摘要：35．科学实验课上.老师拿出两瓶无标签的溶液.一瓶是氢氧化钠溶液.一瓶是碳酸钠溶液.要求学生鉴别.并帮助贴上标签. ( l)李平同学认为氢氧化钠溶液是碱溶液.碳酸钠溶液是盐溶液.所以用酚酞试液鉴别.你认为李平同学想法正确吗?并简述理由. ( 2)苏田同学各取少量未知溶液于两支试管中.分别滴人稀盐酸.若有气体产生的为碳酸钠溶液.她想进一步测知碳酸钠溶液的质量分数.取出20克碳酸钠溶液于烧杯中.往烧杯中滴加10 %的稀盐酸至没有气泡产生.共用去稀盐酸73 克.求碳酸钠溶液的质量分数.
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19、实验课上，老师拿出如图甲所示的电路板，当开关S闭合后发现，灯L不亮，现已确定是由于灯L的短路或断路引起的．要求检测是哪一种故障．小羽同学做了如图11乙的检测电图．将故障电路的开关S断开，分别把M、N接到a、b的接线柱上．若检测灯亮，则故障是
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灯L短路
；若检测灯不亮，则故障是灯L断路
．（2006?山西）（1）实验课上，老师拿出一个电路板（如图1所示），当开关S闭合后发现，灯L不亮，现已确定是灯L的短路或断路引起的．要求检测是哪一种故障．小羽和同学做了如图2的检测电路．
将故障电路的开关S断开，分别把M、N接到a、b的接线柱上．
若检测灯亮，则故障是
若检测灯不亮，则故障是
（2）老师的表扬激发了小组成员的实验热情．小羽把家中带来的电位器（如图甲）连入检测电路M、N两点，且顺时针旋转，小灯泡逐渐变亮，请你说出他们的连接方法是如图乙所示的图（选填“A”、“B”或“C”）
（3）小组成员体会到成功的喜悦，实验热情更高涨了．还想探究一些其他的电学实验．如果你是小组成员，请你利用现有的器材（电池组、小灯泡和导线），添加一些实验常用的电学器材，还能完成哪些电学实验？参照示例完成下表．
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将故障电路的开关S断开，分别把M、N接到a、b的接线柱上．
若检测灯亮，则故障是
灯泡短路
灯泡短路
．若检测灯不亮，则故障是
灯泡断路
灯泡断路
．（2）老师的表扬激发了小组成员的实验热情．小羽把家中带来的电位器（如图甲）连入检测电路M、N两点，且顺时针旋转，小灯泡逐渐变亮，请你说出他们的连接方法是如图乙所示的图（选填“A”、“B”或“C”）
（3）小组成员体会到成功的喜悦，实验热情更高涨了．还想探究一些其他的电学实验．如果你是小组成员，请你利用现有的器材（电池组、小灯泡和导线），添加一些实验常用的电学器材，还能完成哪些电学实验？参照示例完成下表．
| 添加器材 | 电学实验名称 | |
| 示例 | 小灯泡、电压表、开关各一个 | 研究串联电路电压的规律 |
实验课上，老师拿出如图甲所示的电路板，当开关S闭合后发现，灯L不亮，现已确定是由于灯L的短路或断路引起的．要求检测是哪一种故障．小羽同学做了如图11乙的检测电图．将故障电路的开关S断开，分别把M、N接到a、b的接线柱上．若检测灯亮，则故障是 ；若检测灯不亮，则故障是 ．
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（1）实验课上，老师拿出一个电路板（如图1所示），当开关S闭合后发现，灯L不亮，现已确定是灯L的短路或断路引起的．要求检测是哪一种故障．小羽和同学做了如图2的检测电路．
将故障电路的开关S断开，分别把M、N接到a、b的接线柱上．
若检测灯亮，则故障是 ．
若检测灯不亮，则故障是 ．
（2）老师的表扬激发了小组成员的实验热情．小羽把家中带来的电位器（如图甲）连人检测电路M、N两点，且顺时针旋转，小灯泡逐渐变亮，请你说出他们的连接方法是如图乙所示的图（选填“A”、“B”或“C”）
（3）小组成员体会到成功的喜悦，实验热情更高涨了．还想探究一些其他的电学实验．如果你是小组成员，请你利用现有的器材（电池组、小灯泡和导线），添加一些实验常用的电学器材，还能完成哪些电学实验？参照示例完成下表．
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将故障电路的开关S断开，分别把M、N接到a、b的接线柱上．
若检测灯亮，则故障是 ．
若检测灯不亮，则故障是 ．
（2）老师的表扬激发了小组成员的实验热情．小羽把家中带来的电位器（如图甲）连人检测电路M、N两点，且顺时针旋转，小灯泡逐渐变亮，请你说出他们的连接方法是如图乙所示的图（选填“A”、“B”或“C”）
（3）小组成员体会到成功的喜悦，实验热情更高涨了．还想探究一些其他的电学实验．如果你是小组成员，请你利用现有的器材（电池组、小灯泡和导线），添加一些实验常用的电学器材，还能完成哪些电学实验？参照示例完成下表．
| 添加器材 | 电学实验名称 | |
| 示例 | 小灯泡、电压表、开关各一个 | 研究串联电路电压的规律 |
（1）实验课上，老师拿出一个电路板（如图1所示），当开关S闭合后发现，灯L不亮，现已确定是灯L的短路或断路引起的．要求检测是哪一种故障．小羽和同学做了如图2的检测电路．
将故障电路的开关S断开，分别把M、N接到a、b的接线柱上．
若检测灯亮，则故障是______．
若检测灯不亮，则故障是______．
（2）老师的表扬激发了小组成员的实验热情．小羽把家中带来的电位器（如图甲）连人检测电路M、N两点，且顺时针旋转，小灯泡逐渐变亮，请你说出他们的连接方法是如图乙所示的图（选填“A”、“B”或“C”）
（3）小组成员体会到成功的喜悦，实验热情更高涨了．还想探究一些其他的电学实验．如果你是小组成员，请你利用现有的器材（电池组、小灯泡和导线），添加一些实验常用的电学器材，还能完成哪些电学实验？参照示例完成下表．
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将故障电路的开关S断开，分别把M、N接到a、b的接线柱上．
若检测灯亮，则故障是______．
若检测灯不亮，则故障是______．
（2）老师的表扬激发了小组成员的实验热情．小羽把家中带来的电位器（如图甲）连人检测电路M、N两点，且顺时针旋转，小灯泡逐渐变亮，请你说出他们的连接方法是如图乙所示的图（选填“A”、“B”或“C”）
（3）小组成员体会到成功的喜悦，实验热情更高涨了．还想探究一些其他的电学实验．如果你是小组成员，请你利用现有的器材（电池组、小灯泡和导线），添加一些实验常用的电学器材，还能完成哪些电学实验？参照示例完成下表．
| 添加器材 | 电学实验名称 | |
| 示例 | 小灯泡、电压表、开关各一个 | 研究串联电路电压的规律 |