摘要： 要真实记录实验数据.捏造数据相应扣分. 物理试题13 研究电磁铁评分细则 实验总得分 学生签字 监考教师签字 测试日期: 2009年5月 日 本资料由 提供!
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小明思考“斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有没有关系？”．针对这个问题他在用同一木板做的斜面上，做匀速直线拉动物块的探究实验，如图，并记录实验数据如下：| 实验 次数 |
斜面的 倾斜程 度 |
物体重 G/N |
物体上 升高度 h/m |
沿斜面 拉力 F/N |
物体移 动距离 S/m |
有用功 W有/J |
总功 W总/J |
机械 效率 |
| 1 | 较缓 | 5.0 | 0.10 | 1.6 | 0.5 | 0.50 | 0.8 | 63% |
| 2 | 较陡 | 5.0 | 0.15 | 2.2 | 0.5 | 0.75 | 1.1 | 68% |
| 3 | 最陡 | 5.0 | 0.25 | 3.1 | 0.5 |
（2）通过对上述实验数据的分析，你认为斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系是：斜面越陡，越
（3）通过对上述实验数据的分析，你对斜面机械效率的问题可获得的初步结论是：
（4）如果小明还想要探究斜面的机械效率与物体重力的关系，请你与他一起来完成实验：
①实验时应控制不变的条件是
②实验时需要的测量仪器有：
在用“伏安法”测量小灯泡工作时的电阻Rx的实验中，使用下列器材进行实验：
A．电流表一个（量程0～0.6A，0～3A）；
B．电压表一个（量程0～3V，0～15V）；
C．串联的干电池三节；
D．滑动变阻器R（阻值为0～12Ω）；
E．待测小灯泡Rx，（阻值约为6Ω）；
F．开关一个；导线若干．则：
（1）该实验依据的原理是 （用课本中的字母表示）；并根据题意在右上边的虚线方框内画出所需要的实验电路图（其中部分已画好）．
（2）该电路中电流可变化的范围是 ．
（3）若在电路中要求电流表和电压表的示数不超过量程，又要使几次测量数据时，指针至少都要达到电流表和电压表刻度的中线，那么，电流表的量程应选 A，电压表的量程应选 V；同时为了防止损坏电流表和电压表，滑动变阻器连入电路的阻值范围为 Ω．并且在实验时滑动变阻器连入电路的阻值是由 （填“大变小”或“小变大”）．
（4）根据所画的电路图，用铅笔画线代替导线将实物图连接完整（其中部分导线已连接好）．
（5）某同学在写实验报告时．所设计的记录实验数据的表格如表所示，其中，错误的一栏是 ，这是由于小灯泡灯丝的电阻与 有关．
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A．电流表一个（量程0～0.6A，0～3A）；
B．电压表一个（量程0～3V，0～15V）；
C．串联的干电池三节；
D．滑动变阻器R（阻值为0～12Ω）；
E．待测小灯泡Rx，（阻值约为6Ω）；
F．开关一个；导线若干．则：
（1）该实验依据的原理是
（2）该电路中电流可变化的范围是
（3）若在电路中要求电流表和电压表的示数不超过量程，又要使几次测量数据时，指针至少都要达到电流表和电压表刻度的中线，那么，电流表的量程应选
（4）根据所画的电路图，用铅笔画线代替导线将实物图连接完整（其中部分导线已连接好）．
（5）某同学在写实验报告时．所设计的记录实验数据的表格如表所示，其中，错误的一栏是
| 实验次序 | U/V | I/A | R/Ω | 灯泡亮度 | 电阻的平均值R/Ω |
| 1 | 灯丝暗红 | ||||
| 2 | 微弱发光 | ||||
| 3 | 正常发光 |
小红学过“机械效率”后，有一个疑问：“机械效率越高是否越省力？”针对个问题小红用一个弹簧测力计，利用家中“案板”和盛入一定水的小茶杯做了以下实验：A，把杯子放在塑料袋中，在杯子中加入适量的水，用弹簧测力计测得杯子和水的重力G．
B，用“案板”作斜面，如上图所示，把一只水杯通过细绳与弹簧测力计连接，拉动弹簧测力计，把盛水的杯子匀速拉上斜面．
C，分别测出拉力F，杯子移动的距离s和升高的高度h．
D，改变斜面的高度，做4次实验，记录实验数据如下：
（1）计算并将数据填入表中4个空格．
（2）小红的疑问是否得出解决？分析实验数据，能得出什么结论？
（3）完成上面实验后，小红又产生一个猜想：“如果减小斜面的摩擦，可以提高斜面的机械效率．”请你先用所学知识，说明小红的猜想是否正确（简述理由）．
（4）请你设计一个实验，进一步证明你对小红猜想的判断．（简要说明在前面实验的基础上要做哪些新的实验操作）． 查看习题详情和答案>>
新的课程标准对学生探究能力的培养提出了更高的要求．某实验小组在探究“杠杆平衡条件”的实验时，经历了如下的实验过程：
（1）实验前四位同学提出了如下猜想：
A、动力+动力臂=阻力+阻力臂 B、动力-动力臂=阻力-阻力臂
C、动力×动力臂=阻力×阻力臂 D、动力÷动力臂=阻力÷阻力臂
经过初步的分析，该小组同学首先排除了猜想
（2）在进行实验之前，老师提醒学生：实验前要将没挂钩码的杠杆调节在
（3）请你为该小组的实验设计一个记录实验数据的表格：
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（1）实验前四位同学提出了如下猜想：
A、动力+动力臂=阻力+阻力臂 B、动力-动力臂=阻力-阻力臂
C、动力×动力臂=阻力×阻力臂 D、动力÷动力臂=阻力÷阻力臂
经过初步的分析，该小组同学首先排除了猜想
A、B
A、B
（填字母序号），排除的理由是：两个量的相加或相减，其单位必须相同，而力与力臂的单位是不同的
两个量的相加或相减，其单位必须相同，而力与力臂的单位是不同的
；（2）在进行实验之前，老师提醒学生：实验前要将没挂钩码的杠杆调节在
水平
水平
位置平衡，目的是可从杠杆上直接读出力臂的长
可从杠杆上直接读出力臂的长
；（3）请你为该小组的实验设计一个记录实验数据的表格：
如图所示电路，AC、EG分别是粗细相同的锰铜线和镍铬合金线，B、F分别为这两段电阻丝的中点．小名同学用该装置将合金线分别接入电路中，记录实验数据如表所示：