摘要：29．某生物兴趣小组的同学设计了一个有关光合作用的实验.其方法步骤如下: A．先制作7个能装下天竺葵的黑色硬纸盒.在每个硬纸盒内分别装上一只不同颜色的灯泡.再选7株天竺葵． B．将7株天竺葵分别放入7只黑色硬纸盒中.立刻接通电源.照射4h． C．取7个烧杯.各装入70%的酒精至烧杯的1/3处． D．取7个培养皿.各装入碘液至培养皿的1/3处． E．从经过照光后7株天竺葵上.各取一片叶片放在烧杯中.隔水加热.待叶片脱绿.漂洗后.将叶片放在培养皿中.并使碘液浸没叶片． F．观察叶片的颜色变化． 请根据以上实验设计.回答问题: (1)该实验的目的是 ． (2)请指出实验设计中三处明显的不足: ① ． ② ． ③ ． (3)某同学用普通光学显微镜观察天竺葵的叶肉细胞.仔细观察一段时间后.如果要进一步确认这些细胞是否为活细胞.请你为该同学介绍一种简单的判断方法.简述该方法能够判断这些细胞是活细胞的理由． ① 判断方法: ． ② 判断理由: ．
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某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置，甲乙装置中均放入生长旺盛的盆栽绿色植物，甲中烧杯内盛有氢氧化钠溶液，乙中烧杯内盛有等量的清水．甲乙花盆中均为肥沃的土壤，富含微生物，能分解土壤中的有机物．请据图分析回答（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）：
（1）首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是
（2）然后将甲、乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是
（3）此实验现象可以证明
（4）如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变混浊，乙装置必须放在
（5）图中甲、乙装置中的塑料袋主要用于覆盖土壤，可以去掉吗？为什么？
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（1）首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是
让叶片内原有的淀粉运走耗尽
让叶片内原有的淀粉运走耗尽
；（2）然后将甲、乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是
乙
乙
装置中的叶片．（3）此实验现象可以证明
二氧化碳
二氧化碳
是光合作用的必需原料．（4）如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变混浊，乙装置必须放在
无光
无光
的环境中．（填“有光”或“无光”）（5）图中甲、乙装置中的塑料袋主要用于覆盖土壤，可以去掉吗？为什么？
不可以
不可以
；微生物能分解土壤中的有机物，产生二氧化碳和水，影响实验结果
微生物能分解土壤中的有机物，产生二氧化碳和水，影响实验结果
．某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置，先将三个装置（连同瓶内植物一起）放在黑暗处一昼夜，然后将A置于黑暗中，B、C装置放在光下照射几小时，请据图分析回答：
（1）实验前先将三个装置放在黑暗处一昼夜的目的是
（2）A与B构成一组对照实验，变量是
（3）B与C构成一组对照实验，装置中的叶片，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是
（4）将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，从
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（1）实验前先将三个装置放在黑暗处一昼夜的目的是
让叶片内的淀粉运走、耗尽
让叶片内的淀粉运走、耗尽
．（2）A与B构成一组对照实验，变量是
光
光
．（3）B与C构成一组对照实验，装置中的叶片，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是
B
B
装置中的叶片．此实验现象可以证明二氧化碳
二氧化碳
是光合作用的原料．（4）将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，从
A
A
瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊，该气体来自于叶片进行呼吸
呼吸
作用产生的．
某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一晴朗的上午进行．请据图分析回答：（1）中午，兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠，这些小水珠主要来自植物的
蒸腾作用
蒸腾作用
；下午，兴趣小组的同学打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，这些气体来自植物的光合作用
光合作用
；傍晚，兴趣小组的同学再次给植物套上塑料袋，扎进袋口，第二天天一亮就打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭，这些气体来自植物的呼吸作用
呼吸作用
．（本小题空均要求填生理过程）（2）若要探究绿色植物的蒸腾作用，A、B、C三个实验装置中最合理的是图
A
A
．叶
叶
是植物进行蒸腾作用的主要器官，若要证明该结论应该选取的实验装置组合是图A和C
A和C
．（3）植物体蒸腾失水的“门户”是图D中的[
6
6
]气孔
气孔
，该结构主要分布在图中叶片的下
下
表皮（填“上”或“下”），它是由一对保卫细胞
保卫细胞
围成的空腔．某生物兴趣小组的同学做了“探究玉米种子萌发的环境条件”实验：在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花，再将相同数量的玉米种子放在上面，在不同条件下进行培养．数日后记录发芽情况如下：
| 装置 | 种子所处的环境 | 实验结果 |
| 甲 | 干燥的棉花，置于25℃的橱柜中 | 种子不萌发 |
| 乙 | 潮湿的棉花，置于25℃的橱柜中 | 种子萌发 |
| 丙 | 潮湿的棉花，置于冰箱冷藏室（4℃） | 种子不萌发 |
| 丁 | 棉花和种子完全浸没在水中，置于25℃的橱柜中 | 种子不萌发（1）通过本实验可以看出， 充足的空气、一定的水分、适宜的温度 充足的空气、一定的水分、适宜的温度 是影响种子萌发的环境条件；乙装置在该实验中起对照 对照 作用；要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件”，可选用乙、丙 乙、丙 装置．（2）若想探究“光照对玉米种子萌发的影响”，你认为该如何设计实验？ （3）玉米幼苗移栽时，需要带土坨，这样做的目的是什么？ 保护幼根和根毛 保护幼根和根毛 ．为了保证成活率，常在阴天或傍晚移栽，这样做又是为什么？ 减少水分的散失 减少水分的散失 ．（4）在掰玉米果穗时，常会发现玉米果穗有缺粒的现象，原因是 自然状态下传粉不足 自然状态下传粉不足 ．为了避免这种现象的发生，可以采用人工辅助授粉 人工辅助授粉 方法来弥补．（5）被誉为“玉米大王”的李登海，培育的“紧凑型杂交玉米”系列获得了高产．这种合理密植的种植方法保证了玉米的叶片 互不遮挡 互不遮挡 ，从而提高了玉米产量．（6）李晓虹同学学习了开花结果后，产生了疑问：植物体要结种子是不是一定要授粉同种植物的花粉呢？他进行试验，实验过程中，她重新种植了一些玉米（不考虑季节的影响），并将这些玉米平均分成差不多的甲、乙两组．快开花时，将所有雄花去掉，并分别用半透明纸袋将玉米雌花花穗包起来，其意义是： 排除外来花粉对实验的干扰 排除外来花粉对实验的干扰 ．然后，分别采集玉米花粉和油菜花粉．将玉米花粉撒到包好的甲组玉米雌花花穗上，将油菜花粉撒到乙组玉米的雌花花穗上．根据假设可以预期，能够形成果实的一组应该是甲 甲 ．说明问题是植物体要结种子一定要授粉同种植物的花粉 植物体要结种子一定要授粉同种植物的花粉 ．
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某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一晴朗的上午进行．请据图分析回答．
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 （1）中午，同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠，这是 植物的蒸腾作用散失的水分 植物的蒸腾作用散失的水分 ，这些水分主要是通过根尖的成熟区 成熟区 吸收，再通过茎中的导管 导管 运输的；蒸腾作用下午，打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，原因是光合作用植物的光合作用强于呼吸作用制造的氧气多 植物的光合作用强于呼吸作用制造的氧气多 ；傍晚，再次给植物套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天一亮就打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭，原因是植物只进行呼吸作用消耗了氧气 植物只进行呼吸作用消耗了氧气 ．（2）植物体进行蒸腾作用的主要器官是 叶 叶 ，若要证明该结论应选取的实验装置组合是图A和C A和C ．（3）植物蒸腾失水的“门户”和气体交换的“窗口”是图D中的6 6 ．（填数字） |