A

B

C

D

试题详情

试题详情

二、文言文阅读（共13分）

三、现代文阅读（共43分）

四、写作（50分）

试题详情

注意：本卷凡主观题，答案不要求文字一致，意思对即可；有语病扣1分。

一、1．书写正确、规范、美观，得2分，否则得1分；抄写有误不得分

2．D（2分）

3．A覆  B仁  C泻  D事（2分，每改对两个得1分）

4．①莎士比亚   夏洛克  ②水浒（水浒传）  鲁智深（2分。每小题1分，有错别字则该小题不得分）

5．①斜晖脉脉水悠悠   ②急湍甚箭   猛浪若奔   ③不以物喜  不以己悲  ④例：仍怜故乡水，万里送行舟（李白）；举头望明月，低头思故乡（李白）；浮云游子意，落日故人情（李白）；此夜曲中闻折柳，何人不起故园情（李白）；马上相逢无纸笔，凭君传语报平安（岑参）；乡书何处达，归雁洛阳边（王湾）；共看明月应垂泪，一夜乡心五处同（白居易）；浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（范仲淹）[符合要求的课内外古诗文名句均可，共6分。①②③题每题1分；④题全答对得3分，每少答一句扣1分。错、漏、倒字均算错，默写有误或写错作者即判错]

二、6．①终于  ②达到  ③地方（答“疆界”“区域”也算对） ④帮助（2分，每解释对两个得1分）

7．①他的天资，比一般有才能的人高得多  ②人们做学问，如果不每天进步就会每天退步（4分。每句2分，不要求文字一致，翻译正确、无语病即可）

8．甲文强调要想成才，除“受之天”外，更要“受之人”。乙文强调做学问要有研讨的朋友，要认真钻研书中的道理，要出门学习生活（或开阔眼界）[3分。答对甲文所强调的重点得1分，答对乙文所强调重点的两个方面即可得2分]

9．甲文：论述了后天教育对成才的重要性  乙文：论述了“为学”不进则退的道理（4分，各2分）

三、

10．①对未来充满憧憬，富于幻想  进行文学创作，写出自己对“山”的那份感觉  ②不懈追求自己所确立的奋斗目标（3分。①题2分，②题1分）

11．①光影变幻，迷离神奇，如构如幻 ②山籁唱和，清幽朦胧，威严肃穆（2分，每小题1分）

12．童年登家乡的山是游球松林，编织梦想（2分）；后来登上玉山是欣赏美景，感受自然魅力，寻找和体验对“山”的感觉，实现自己的心愿（2分）

13．示例：①绘形、绘声与绘色相结合，既突出了山上景物的特点，又体现出个人登“山”的切身体会与感受，形象生动，趣味盎然（举例略）②综合运用比喻、拟人、排比等修辞手法，既概括出了所见景物的总体特征，也生动形象地描绘了各种景物的突出特点，凸显出“高山”以及大自然的巨大魅力（举例略）[4分。举例1分，分析3分。若从其他角度如调用多种感觉器官、先总写后分写、变换人称等方面举例分析且正确、通顺亦可]

14．通过对两座山中自然美景的叙写和描绘，渲染出“山”的巨大魅力，表达了作者对“山”以及大自然的赞美、热爱与向往之情，同时也含蓄地表达了作者不懈追求人生目标的决心（或积极向上的人生态度）（3分，答出其中两个方面的内容即可得满分）

15．要点：①储量可观（或储量相对较大）  ②环保、安全  ③能源偿还比高  ④副产品可供月球永久基地使用（2分，答出其中三个要点即可得2分，每少答一个要点扣1分）

16．不矛盾  前者说明的是上亿年时间里太阳风为月球带去的氦―3的总量，而本文画线句说明的是月壤中可供开发利用的氦―3的总量。二者说明的具体内容不同，所以不矛盾（3分。第一问1分，第二问2分）

17．示例：①“这些氦―3所能产生的电能……是相当有利的”几句中，用作比较的“250”“20”“16”三个数字具体、清楚、直观地说明了氦―3的能源偿还比高，开发利用效益大  ②“此外……也是必需的”几句中所列举的四个数字，具体说明了开采氦―3所得到的副产品数量较大，利用价值可观  ③“加利莫夫认为……3000亿美元之间”几句中，所列数字清楚、明白地说明了开采运输氦―3的费用相对较低，开采利用的可行性大（3分。举例1分，分析2分）

18．A（3分）

19．提示：开放性答案，能综合利用文中有关信息、合理患接给定词语、符合内容要求且语言通顺即可（3分）

20．一方面源自常拿理想的自我与现实的自我进行比较而产生的焦虑感（或源自急于实现终极目标所产生的焦虑感），另一方面源自和别人进行不正确的比较而产生的自卑感（或源自采用不正确的比较方式而产生的自卑感）（2分）

21．说明了人生有点缺陷不一定是坏事  有力地证明了人生是不完美的，过分追求人生的完美是不现实的观点（3分。第一问1分，第二问2分）

22．提示：开放性答案，共3分。引用名言警句或古诗文名句准确且能证明作者的观点（2分），补充的理论论据前面有“正如”等词语，能与上文衔接顺畅（1分）

23．人生是不完美和有待修正的，要勇于正视自己的缺陷，学会接纳自己的不完美（2分）

24．提示：本题为开放性试题，“名称”“形成原因”“弥补办法”三者需综合考虑，可主要根据语言表述的准确、通顺程度按3分、2分、1分分三等赋分（3分）

四、

25．从内容、语言、结合、书写四方面分五类，按以下标准评分；

       一类卷：45―50分。中心突出，切合题意，内容充实；语言准确，行文流畅；结构完整，层次分明；书写正确，工整清晰。以47分为基准分上下浮动。

       二类卷：38―44分。中心明确，内容具体；语言通顺，结构完整，层次清楚；字体端正，错别字和标点错误均有3个以下。以41分为基准分上下浮动。

       三类卷：30―37分。中心基本明确，内容比较具体；语言基本通顺，偶有语病；结构基本完整，层次较清楚；字迹清楚，错别字和标点错误均在10个以下，以34分为基准分上下浮动。

       四类卷：21―29分。中心不明确，内容不具体；语病较多；层次不够清楚；字迹潦草，错别字和标点错误多。以25分为基准分上下浮动。

       五类卷：20分以下。严重偏离题意；文理不通；结构混乱；字体难看，不易辨认，错字多，不会使用标点。

       说明：

       1．在按以上评分标准给出考生作文总分后，凡一、二类作文，达到下列要求之一者；①深刻透彻②丰富③有文采④有创新，在所给分数的基础上再加2―5分，但合计总分最多50分。

       2．阅卷老师2人一组，独立评阅考生作文。在各自给出考生作文分数后，取其平均分（凡0.5分均计1分）记入试卷统分表。