ÌâÄ¿ÄÚÈÝ
Chances¡¡¡¡I really love my job because I enjoy working with small children and like the challenges and award from the job. I also think my work is important. There was a time when I thought I would never have that sort of career (Ö°Òµ).
¡¡¡¡I wasn't an excellent student because I didn't do much schoolwork. In my final term I started thinking what I might do and found I didn't have much to offer. I just accepted that I wasn't the type to have a career.
¡¡¡¡I then found myself a job, looking after two little girls. It wasn't too bad at first. But the problems began when I agreed to live in, so that I would be there if my boss had to go out for business in the evening. We agreed that if I had to work extra hours one week, she'd give me time off the next. But unfortunately, it didn't often work out. I was getting extremely tired and fed up, because I had too many late nights and early mornings with the children.
¡¡¡¡One Sunday, I was in the park with the children, and met Megan who used to go to school with me. I told her about my situation. She suggested that I should do a course and get a qualification£¨×ʸñÖ¤Ê飩if I wanted to work with children. I didn't think I would be accepted because I didn't take many exams in school. She persuaded me to phone the local college and they were really helpful. My experience counted for a lot and I got on a part-time course. I had to leave my job with the family, and got work helping out at a kindergarten.
¡¡¡¡Now I've got a full-time job there. I shall always be thankful to Megan. I wish I had known earlier that you could have a career, even if you aren't top of the class at school.
(1) What is the author's present job?
[¡¡¡¡]
A£®Working part-time in a college
B£®Taking care of children for a family.
C£®Helping children with their schoolwork.
D£®Looking after children at a kindergarten.
(2) When staying with the two girls' family, the author______.
[¡¡¡¡]
A£®was paid for extra work
B£®often worked long hours
C£®got much help from her boss
D£®took a day off every other week
(3) Why did the author leave her first job?
[¡¡¡¡]
A£®She found a full-time job.
B£®She was fed up with children.
C£®She decided to attend a part-time course.
D£®She needed a rest after working extra hours.
(4) What has the author learned from her own experiences?
A£®Less successful students can still have a career.
B£®Qualifications are necessary for a career.
C£®Hard work makes an excellent student.
D£®One must choose the job she likes.
½âÎö£º
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(1) ´ÓÎÄÖÐ×îºóÒ»¶ÎÖеġ±Now I've got a full-time job there.¡±£¬¶øthereÓÖÖ¸ÉÏÎÄÖÐËùÌáµ½kindergarten¿ÉÖª×÷Õß´ËʱÔÚÓ×¶ùÔ°¹¤×÷¡£(2) ´ÓÎÄÖС±But unfortunately, it didn't often work out. I was getting extremely tired and fed up, because I had too many late nights and early mornings with the children£®¡±¿ÉÖª×÷ÕߵŤ×÷ʱ¼äºÜ³¤¡£(3) ´ÓMy experience counted for a lot and I got on a part-time course.ÖпÉÖª×÷ÕßÌý´ÓÅóÓѵĽ¨Ò飬²Î¼ÓҹУ£¬ÕâÊǴǵôµÚÒ»·Ý¹¤×÷µÄÔÒò¡£´Ó I wish I had known earlier that you could have a career£¬even if you aren't top of the class at school.ÖпÉÖª¡£ |
ÍêÐÎÌî¿Õ
¡¡¡¡It's an age-old saying: Men are from Mars; women are from Venus. Males and females 1 different behaviors almost 2 birth. Researchers say these behaviors are due to 3 differences in brain structure and activity. Studies show men are better at hitting targets(°Ð×Ó) and solving math problems 4 women are better at memorizing words and 5 faces. Why the differences?
¡¡¡¡A test of the brain's electrical activity (EEG) shows that women 6 use both sides of their brain while men rely more on one. Scientists 7 know that the two sides of the brain control different functions--one controlling the sense of space, 8 , the other controlling 9 Some researchers 10 that the different ways men and women use their brains 11 from ancient times, when cave men hunted and women 12 the children. Men had to have good 13 . Women had to talk to the kids.
¡¡¡¡Whatever the 14 , the battle of the sexes 15 And although their brains are constructed slightly differently, men and women may be 16 capable. They may simply 17 different abilities. Take a couple arguing over the location of their car in a parking lot. The man might use his sense of 18 to find it, while the woman relies on her memory of landmarks. 19 of them find the car. But chances are, they'll still 20 who's the better driver and who's better at finding the way home.
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¡¡¡¡ (1) A.build ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B.form ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ C.choose ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ D.show ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ (3) A.basic ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B.average ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ (4) A.so ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B.as ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ C.yet ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ D.while ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ (5) A.realizing ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B.recognizing ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ C.describing ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ D.painting ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B.immediately ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ C.finally ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ D.suddenly ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ (7) A.even ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B.hardly ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ C.already ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ D.seldom ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ (8) A.at ¡¡¡¡ least ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B.as ¡¡¡¡ a result ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ C.above ¡¡¡¡ all ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ D.for ¡¡¡¡ example ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ (9) A.feelings ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B.language ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ C.direction ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ D.actions ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ (10) A.request ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B.believe ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ C.suggest ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ D.doubt ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ (11) A.grew ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B.developed ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ C.invented ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ D.produced ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ (12)A.supported ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ C.cared ¡¡¡¡ for ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ D.gave ¡¡¡¡ birth to ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ (13) A.aim ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B.way ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ C.health ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ D.strength ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ (14) A.consideration ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B.decision ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ C.imagination ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
¡¡¡¡
¡¡¡¡ D.explanation ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ (15) A.changes ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B.begins ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ C.spreads ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ D.continues ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ (16) A.equally ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B.fortunately ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ C.surprisingly ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ D.frequently ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ (17) A.show ¡¡¡¡ off ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B.take ¡¡¡¡ on ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ D.keep ¡¡¡¡ up ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ (18) A.area ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B.space ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ C.sight ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ (19) A.Both ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B.Neither ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ C.All ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ D.None ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ (20) A.agree ¡¡¡¡ with ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡ B.think ¡¡¡¡ over ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ |
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¡¡¡¡It's an age-old saying: Men are from Mars; women are from Venus. Males and females 1 different behaviors almost 2 birth. Researchers say these behaviors are due to 3 differences in brain structure and activity. Studies show men are better at hitting targets(°Ð×Ó) and solving math problems 4 women are better at memorizing words and 5 faces. Why the differences?
¡¡¡¡A test of the brain's electrical activity (EEG) shows that women 6 use both sides of their brain while men rely more on one. Scientists 7 know that the two sides of the brain control different functions--one controlling the sense of space, 8 , the other controlling 9 Some researchers 10 that the different ways men and women use their brains 11 from ancient times, when cave men hunted and women 12 the children. Men had to have good 13 . Women had to talk to the kids.
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