关于伽利略对自由落体运动的研究，下列叙述错误的是（ ）
| A．伽利略用实验直接证实了自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动 |
| B．伽利略把实验和逻辑推理和谐地结合起来，从而发展了人类的科学思维方式和科学研究方法 |
| C．伽利略认为，如果没有空气阻力，重物与轻物应该下落得同样快 |
| D．伽利略采用了斜面实验，“冲淡”了重力的作用，便于运动时间的测量 |
关于伽利略对自由落体的研究，下列说法中不正确的是：( )
| A．运用归谬推理否定了亚里士多德关于重的物体下落快、轻的物体下落慢的错误论断 |
| B．提出“自由落体”是一种最简单的直线运动---匀速直线运动。 |
| C．通过斜面上物体的匀加速运动外推出斜面倾角为90°时物体做自由落体运动且加速度大小跟物体的质量无关 |
| D．总体的思想方法是：对现象的一般观察→提出猜想→数学推理→实验研究和抽象四维相结合 |
学习物理除了知识的学习外，还要领悟并掌握处理物理问题的思想与方法，如图所示是我们学习过的几个实验，其中研究物理问题的思想与方法相同的是（ ）
| A．⑴⑵ | B．⑴⑶ | C．⑶⑷ | D．⑵⑶ |
关于物理学的研究方法，以下说法错误的是：（ ）
| A．在用实验探究加速度、力和质量三者之间关系时，应用了控制变量法 |
| B．在利用速度时间图像推导匀变速直线运动位移公式时应用的是微元法 |
| C．定义电场强度时应用了比值法，因而电场强度与电场力和试探电荷的电量无直接决定关系 |
| D．在不需要考虑物体本身的大小和形状时，建立质点概念是用近似替代法 |
物理学在研究实际问题时，常常进行科学抽象，即抓住研究问题的主要特征，不考虑与当前研究问题无关或影响较小的因素，建立理想化模型．以下属于物理学中的理想化模型的是（ ）
| A．加速度 | B．点电荷 | C．质点 | D．力的合成 |
下列说法正确的是（ ）
| A．伽俐略揭示了力与运动的关系，用理想实验法指出在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去 |
| B．卡文迪许利用扭秤巧妙地研究出了万有引力定律 |
| C．法拉第发现了电流的磁效应，并研究得出了法拉第电磁感应定律 |
| D．安培的分子电流假说很好地解释了电流周围产生磁场的本质，但不能解释磁体周围产生磁场的本质 |
17世纪，意大利物理学家伽利略根据实验指出：在水平面上运动的物体之所以会停下，是因为受到摩擦阻力的缘故。这里的实验是指“伽利略斜面实验”，关于该实验，你认为下列陈述错误的是（ ）
| A．该实验是一理想实验，是在思维中进行的，无真实的实验基础，故其结果是荒谬可笑的。 |
| B．该实验是以可靠的事实为基础，经过抽象思维，抓住主要因素，忽略次要因素，从而更深刻地反映自然规律。 |
| C．该实验否定了亚里士多德“力是维持物体运动的原因”的错误概念。 |
| D．该实验为牛顿第一定律的提出提供了有力的实验依据。 |
某同学通过以下步骤测出了从一定高度落下的排球对地面的冲击力：将一张白纸铺在水平地面上，把排球在水里弄湿，然后让排球从规定的高度自由落下，并在白纸上留下球的水印。再将印有水印的白纸铺在台秤上，将球放在纸上的水印中心，缓慢地向下压球，使排球与纸接触部分逐渐发生形变直至刚好遮住水印，记下此时台秤的示数即为冲击力的最大值。下列物理学习或研究中用到的方法与该同学的方法相同的是：
| A．建立“合力与分力”的概念 |
| B．建立“点电荷”的概念 |
| C．建立“瞬时速度”的概念 |
| D．研究加速度与合力、质量的关系 |
伽利略在研究自由落体运动的过程中，创造了一套科学方法，如下框所示，其中方框4中是（ ）
| A．提出猜想 | B．数学推理 | C．实验检验 | D．合理外推 |
在物理学的重大发现中科学家们创造出了许多物理学研究方法,如理想实验法、控制变量法、极限思想法、类比法和科学假说法、建立物理模型法等等，以下关于所用物理学研究方法的叙述不正确的是
A．根据速度定义式 ，当 非常非常小时，就可以表示物体在 时刻的瞬时速度，该定义应用了极限思想方法 |
| B．在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法叫假设法 |
| C．在探究加速度、力和质量三者之间的关系时，先保持质量不变研究加速度与力的关系，再保持力不变研究加速度与质量的关系，该实验应用了控制变量法 |
| D．在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，然后把各小段的位移相加，这里采用了微元法 |