【题目】妈妈“摇头”“困感不解”这细节有何作用？

【题目】年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸⑦不前，而这种约束对于大多数成年人而言通常似乎又很难超越。没有考虑所要遭遇的困难，我就开始着手建立我自己的原子对撞机。我一直研究科学文献，最后我确信能够建造一台所谓的电子感应加速器，这种加速器能把电子加速到数百万电子伏特（100万电子伏特是指电子在100万伏特的电场中被加速后所获得的能量）

这段文字有什么作用？

【题目】不久，我就知道爱因斯坦桌上未完成的论文写的是他企图构造的所谓的统一场论④。这个理论能解释所有的自然规律，从细小的原子到浩瀚的星系。然而，作为一个孩子，我却不能理解，畅游在茶园池水中的鲤鱼和爱因斯坦桌上未完成的论文可能存在着某种联系。对于更高的维数可能是解决统场论的关键这一点我不理解。

这段文字有什么作用？

【题目】一质点做匀速直线运动。现对其施加一恒力，且原来作用在质点上的力不发生改变，则以下说法错误的是（ ）

A.质点可能做匀变速曲线运动

B.质点速度的方向不可能总是与该恒力的方向垂直

C.质点加速度的方向总是与该恒力的方向相同

D.质点可能做圆周运动

【题目】请根据所学曲线运动的相关知识判断，下列说法不正确的是（ ）

A.曲线运动是变速运动

B.做曲线运动的物体在某位置速度的方向是曲线在该点的切线方向

C.当物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时，物体做曲线运动

D.加速度方向与速度方向在一条直线时，物体也可以做曲线运动

【题目】我被这个故事迷住了。对于一个孩子，这是很神秘的。他未完成的工作是什么？他桌上论文的内容是什么？什么问题可能会如此难以解决而又非常重要，值得如此伟大的科学家把他的有生之年花费在这种研究之中？

这段文字连用三个问句有什么作用？

【题目】童年时的第二件事也给我留下深刻的印象。我八岁时曾听过一个故事，此后它一直留在我的脑海里。记得我的老师在班里讲了一个已故伟大科学家的故事。他们极其崇敬地讲到他，称他是整个人类历史上最伟大的科学家。他们说很少有人能够理解他的思想，但是他的发现却改变了整个世界和我们周围的一切。我不理解他们想告诉我们的许多东西，但是最使我对此人感兴趣的是他未能完成自己的伟大发现就撒手人寰。他们说他多年潜心于这个理论，他死之后，他未完成的论文仍然摆放在自己的办公桌上。

这段话表明了什么？

【题目】胡克定律是英国科学家胡克于1678年发现的。实际上早于他1500年前，我国东汉时期的经学家和教育家郑玄就提出了与胡克定律类似的观点，他在为“量其力，有三钧”作注解时写到：“假令弓力胜三石，引之中三尺，驰其弦，以绳缓擐之，每加物一石，则张一尺。”郑玄的观点表明，在弹性限度内（　　）

A.弓的弹力与弓的形变量成正比

B.弓的弹力与弓的形变量成反比

C.弓的弹力与弓的长度成正比

D.弓的弹力与弓的长度成反比

【题目】我常想，我们就像自鸣得意地在池中游动的鲤鱼。我们的一生就在我们自己的“池子”里度过，以为我们宇宙只包含那些看得见摸得着的事物。就像鲤鱼一样，我们认为宇宙之中只包含有熟悉可见的东西。我们自以为是地拒绝承认就在我们的宇宙跟前存在有别平行宇宙或多维空间②，而这些都超出了我们的理解力。如果我们的科学家发明像力样一些概念，那仅仅是因为他们不能用眼检验出充满于我们周围空间的不可看见的各种振动。一些科学家鄙视更高维数世界的说法，是因为他们不能在实验室里便利地验证它。

谈谈你对这段文字的理解。

【题目】关于牛顿第一定律和牛顿第三定律，下列说法正确的是（　　）

A.牛顿第一定律不能直接用实验验证

B.牛顿第一定律说明必须有力作用在物体上，物体才能保持匀速直线运动

C.甲、乙两队拔河比赛队胜，因为甲队对绳子的作用力大于绳子对甲队的作用力

D.依据牛顿第三定律，跳高运动员起跳时，地面对人的支持力与人对地面的压力大小相等