如图为一汽车做直线运动的速度图象，汽车在 60s内做匀加速运动（填“匀加速运动”、“匀速运动”或“匀减速运动”），汽车在40s末时的瞬时速度是20m/s；60s末到160s末间汽车做匀速运动（填“匀加速运动”、“匀速运动”或“匀减速运动”）；汽车在160s末到200s末间向正（填“正”或“负”）方向做匀减速运动（填“匀加速运动”、“匀速运动”或“匀减速运动”）．
15．下列物理量中，都是矢量的是（ ）
| A． | 力和位移 | B． | 加速度和时间 | C． | 力和路程 | D． | 力和质量 |
一个滑雪人从静止开始沿山坡滑下（如图所示），山坡的倾角θ=37°，滑雪板与雪地的动摩擦因数是0.04，求5s内滑下来的路程和5s末的速度大小．
如图所示，A、B两物体（可视为质点）用细绳相连跨过光滑轻小滑轮悬挂起来，B物体放在水平地面上，A、B两物体均静止．A的重力GA=10N，B的重力GB=30N，B距离小滑轮的高h=0.6m，A、B之间的水平距离s=0.8m，
11．用如图1所示的装置做“探究加速度与力的关系”的实验：小车搁置在水平放置的长木板上，纸带连接车尾并穿过打点计时器，用来测定小车的加速度a，小桶通过细线对小车施加拉力F．在保持小车质量不变的情况下，改变对小车拉力F的大小，测得小车所受拉力F和加速度a的数据如表：
（1）根据测得的数据，在图2中作出a-F图象．
（2）由图象可知，小车与长木板之间的最大静摩擦力大为0.10N．（最大静摩擦力等于滑动摩擦力）
（3）在（1）作出的a-F图线不过坐标原点，可能的原因是没有平衡摩擦力或平衡的不够．
（4）在“验证牛顿第二定律”的实验中，某同学做出的a-$\frac{1}{M}$的关系图线，如图3所示．从图象中可以看出，作用在物体上的恒力F=5N．
| F/N | 0.21 | 0.30 | 0.40 | 0.49 | 0.60 |
| a/（ms）2 | 0.10 | 0.21 | 0.29 | 0.41 | 0.49 |
（2）由图象可知，小车与长木板之间的最大静摩擦力大为0.10N．（最大静摩擦力等于滑动摩擦力）
（3）在（1）作出的a-F图线不过坐标原点，可能的原因是没有平衡摩擦力或平衡的不够．
（4）在“验证牛顿第二定律”的实验中，某同学做出的a-$\frac{1}{M}$的关系图线，如图3所示．从图象中可以看出，作用在物体上的恒力F=5N．
9．
在“验证力的平行四边形定则”的实验中，需要将橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上两根细绳，细绳的另一端都有绳套．实验中需用两个弹簧秤分别勾住绳套，并互成角度地拉橡皮 条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置O．某同学在做该实验时认为其中正确的是（ ）
在“验证力的平行四边形定则”的实验中，需要将橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上两根细绳，细绳的另一端都有绳套．实验中需用两个弹簧秤分别勾住绳套，并互成角度地拉橡皮 条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置O．某同学在做该实验时认为其中正确的是（ ）| A． | 拉橡皮条的绳细一些且长一些，实验效果更好 | |
| B． | 拉橡皮条时，弹簧秤、橡皮条、细绳应贴近木板且与木板平面平行，读数时视线要正对弹簧秤刻度 | |
| C． | 橡皮条弹性要好，拉结点到达某一位置O时，拉力要适当大些 | |
| D． | 拉力F1和F2的夹角越大越好 |
8．
如图所示，天花板上用细绳吊起两个用轻弹簧相连的质量相同的小球，两小球均保持静止．当突然剪断细绳的瞬间，上面小球A与下面小球B的加速度分别为（以向上为正方向，重力加速度为g）（ ）
0 139672 139680 139686 139690 139696 139698 139702 139708 139710 139716 139722 139726 139728 139732 139738 139740 139746 139750 139752 139756 139758 139762 139764 139766 139767 139768 139770 139771 139772 139774 139776 139780 139782 139786 139788 139792 139798 139800 139806 139810 139812 139816 139822 139828 139830 139836 139840 139842 139848 139852 139858 139866 176998
如图所示，天花板上用细绳吊起两个用轻弹簧相连的质量相同的小球，两小球均保持静止．当突然剪断细绳的瞬间，上面小球A与下面小球B的加速度分别为（以向上为正方向，重力加速度为g）（ ）| A． | a1=g a2=g | B． | a1=2g a2=0 | C． | a1=-2g a2=0 | D． | a1=0 a2=g |