某人骑自行车在平直道路上行进.右图中的实线记录了自行车开始一段时间内的v﹣t图象.某同学为了简化计算.用虚线作近似处理.下列说法正确的是( ) ——青夏教育精英家教网—

某人骑自行车在平直道路上行进，右图中的实线记录了自行车开始一段时间内的v﹣t图象，某同学为了简化计算，用虚线作近似处理，下列说法正确的是（）

　 A．在t₁时刻，虚线反映的加速度比实际的大

　 B．在0～t₁时间内，由虚线计算出的平均速度比实际的大

　 C．在t₁～t₂时间内，由虚线计算出的平均速度比实际的大

　 D．在t₃～t₄时间内，虚线反映的是匀速运动

如图，一物体在粗糙水平地面上受斜向上的恒定拉力F作用而做匀速直线运动，则下列说法正确的是（）

　 A．物体可能不受弹力作用 B．物体可能受三个力作用

　 C．物体可能不受摩擦力作用 D．物体一定受四个力作用

如图所示，用传送带向高处运送货物．当货物在传送带上随传送带一起加速上行时，加速度大小为a₁，货物受到的摩擦力大小为f₁；在上行过程中传送带因故突然停住不动后的瞬间，货物加速度大小为a₂，受到的摩擦力大小为f₂．若货物与传送带间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力．以下关系式可能正确的是（）

　 A． a₁＜a₂，f ₁＜f₂ B． a₁=a₂，f ₁=f₂ C． a₁＞a₂，f ₁＞f₂ D． a₁＜a₂，f ₁＞f₂

了解和分析研究物理规律的发现过程，经过这一过程和方法，学会像科学家那样观察和思考问题，由此培养认真思考的态度、往往比掌握知识本身更重要．以下符合事实的是（）

　 A．伽利略通过大量“理想斜面实验”后总结得出“力是维持物体运动的原因”

　 B．根据速度定义式，当△t非常非常小时，就可以表示物体在某一时刻的瞬时速度，该定义应用了极限思维法

　 C．在探究加速度、力和质量三者之间的关系时，先保持质量不变探究加速度与力的关系，再保持力不变探究加速度与质量的关系，该实验应用了控制变量法

　 D．在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法叫假设法

如图所示，水平绝缘光滑轨道AB的B端与处于竖直平面内的四分之一圆弧形粗糙绝缘轨道BC平滑连接，圆弧的半径R=0.40m．在轨道所在空间存在水平向右的匀强电场，电场强度E=1.0×10⁴ N/C．现有一质量m=0.10kg的带电体（可视为质点）放在水平轨道上与B端距离s=1.0m的位置，由于受到电场力的作用带电体由静止开始运动，当运动到圆弧形轨道的C端时，速度恰好为零．已知带电体所带电荷q=8.0×10^﹣⁵C，取g=10m/s²，求：

（1）带电体在水平轨道上运动的加速度大小及运动到B端时的速度大小；

（2）带电体运动到圆弧形轨道的B端时对圆弧轨道的压力大小；

（3）带电体沿圆弧形轨道运动过程中，电场力和摩擦力对带电体所做的功各是多少．

如图所示为两组平行板金属板，一组竖直放置，一组水平放置，今有一质量为m的电量为e的电子静止在竖直放置的平行金属板的A点，经电压U₀加速后通过B点进入两板间距为d、电压为U的水平放置的平行金属板间，若电子从两块水平平行板的正中间射入，且最后电子刚好能从右侧的两块平行金属板穿出，A、B分别为两块竖直板的中点，求：

（1）电子通过B点时的速度大小；

（2）右侧平行金属板的长度；

（3）电子穿出右侧平行金属板时的动能和速度方向．

如图，一个质量为0.6kg 的小球以某一初速度从P点水平抛出，恰好从光滑圆弧ABC的A点的切线方向进入圆弧（不计空气阻力，进入圆弧时无机械能损失）．已知圆弧的半径R=0.3m，θ=60°，小球到达A点时的速度 v=4m/s．取g=10m/s²，求：

（1）小球做平抛运动的初速度v₀；

（2）P点与A点的高度差；

（3）小球到达圆弧最高点C时对轨道的压力．

如图所示，在海滨游乐场里有一种滑沙运动．某人坐在滑板上从斜坡的高处A点由静止开始滑下，滑到斜坡底端B点后，沿水平的滑道再滑行一段距离到C点停下来．若人和滑板的总质量m=60kg，滑板与斜坡滑道和水平滑道间的动摩擦因数均为μ=0.50，斜坡的倾角θ=37°（sin37°=0.6，cos37°=0.8），斜坡与水平滑道间是平滑连接的，整个运动过程中空气阻力忽略不计，重力加速度g取10m/s²．求：

（1）人从斜坡上滑下的加速度为多大？

（2）若AB的长度为25m，人滑到B处时速度为多大？

（3）若AB的长度为25m，求BC的长度为多少？