如图所示.在托盘测力计的托盘内固定一个倾角为30°的光滑斜面.现将一个重4N 的物体A 放在斜面上.让它自由滑下.那么测力计因物体A的自由滑下而变化的读数是(取g=10m/s2)A.0 B.3N C.1ND.2N 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

如图所示，在托盘测力计的托盘内固定一个倾角为30°的光滑斜面，现将一个重4N 的物体A 放在斜面上，让它自由滑下，那么测力计因物体A的自由滑下而变化的读数是(取g=10m/s²)( )

A、0

B、3N

C、1N

D、2N

解析:略

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．
A．每次改变小车质量时，应重新平衡摩擦力
B．实验时应先释放小车后接通电源
C．实验中m₂应远大于m₁
D．在用图象探究加速度与质量关系时，应作a-

图象
②实验时，某同学由于疏忽，遗漏了平衡摩擦力这一步骤，他测量得到的a-F图象，可能是图乙中的图线

丙

．（选填“甲、乙、丙”）
③如图丙所示为某次实验得到的纸带，纸带上标出了所选的四个计数点之间的距离，相邻计数点间还有四个点没有画出．由此可求得小车的加速度的大小是

0.50

m/s²．（结果保留二位有效数字）
（2）要测量某导电材料棒的电阻．
①首先用多用电表的欧姆档（倍率为×100）粗测其电阻，指针位置如图丙所示，其读数为

900

Ω．
②然后用以下器材用伏安法尽可能精确地测量其电阻：
A．电流表：量程为0-5mA，内阻约为l0Ω．
B．电压表：量程为0-3V，内阻约为7.2kΩ．
C．滑动变阻器：最大阻值为20Ω，额定电流1A．
D．低压直流电源：电压4V，内阻可以忽略．
E．电键K，导线若干．
请按提供的器材和图乙中的电路图，以笔画线代替导线将图丁中的实物连接成正确的实验电路．
③实验开始时，滑片P应置于变阻器的

端．（填a或b）
④根据实验的测量数据在坐标系中描点，得出如图戊所示的该导电材料棒的伏安特性图线．根据图丁知该导电材料棒阻值为

856.7

Ω．

（1）在“探究恒力做功与动能改变的关系”实验中，某实验小组采用如图甲所示的装置．实验步骤如下：

；本实验还需直接测量的物理量是：

．（并用相应的符号表示）
探究结果的表达式是

．（用相应的符号表示）
（2）利用本装置还可以测量滑块与木板之间的动摩擦因数．将小车换成滑块，木板平放在水平桌面上，打点计时器使用的交流电源的频率为50Hz．开始实验时，在托盘中放人适量砝码，滑块开始做匀加速运动，在纸带上打出一系列小点．

①上图给出的是实验中获取的一条纸带的一部分：0、l、2、3、4、5、6、7是计数点，每相邻两计数点间还有4个打点（图中未标出），计数点间的距离如图所示．根据图中数据计算的加速度α=

（保留三位有效数字）．
②为测量动摩擦因数，下列物理量中还应测量的有

．（填入所选物理量前的字母）
A、木板的长度l
B、木板的质量m₁
C、滑块的质量m₂
D、托盘和砝码的总质量m₃
E、滑块运动的时间t
测量上述所选定的物理量时需要的实验器材是

．
③滑块与木板间的动摩擦因数μ=

（用被测物理量的字母表示，重力加速度为g）．

（1）在“探究恒力做功与动能改变的关系”实验中，某实验小组采用如图甲所示的装置．实验步骤如下：

①把纸带的一端固定在小车的后面，另一端穿过打点计时器
②改变木板的倾角，以重力的一个分力平衡小车及纸带受到的摩擦力
③用细线将木板七的小车通过-个定滑轮与悬吊的托盘相连
④接通电源，放开小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一系列的点
⑤测出s、s₁、s₂ （如图乙所示），查得打点周期为T
判断已平衡摩擦力的直接证据是；本实验还需直接测量的物理量是：．（并用相应的符号表示）
探究结果的表达式是．（用相应的符号表示）
（2）利用本装置还可以测量滑块与木板之间的动摩擦因数．将小车换成滑块，木板平放在水平桌面上，打点计时器使用的交流电源的频率为50Hz．开始实验时，在托盘中放人适量砝码，滑块开始做匀加速运动，在纸带上打出一系列小点．

①上图给出的是实验中获取的一条纸带的一部分：0、l、2、3、4、5、6、7是计数点，每相邻两计数点间还有4个打点（图中未标出），计数点间的距离如图所示．根据图中数据计算的加速度α=    （保留三位有效数字）．
②为测量动摩擦因数，下列物理量中还应测量的有    ．（填入所选物理量前的字母）
A、木板的长度l
B、木板的质量m₁
C、滑块的质量m₂
D、托盘和砝码的总质量m₃
E、滑块运动的时间t
测量上述所选定的物理量时需要的实验器材是    ．
③滑块与木板间的动摩擦因数μ=    （用被测物理量的字母表示，重力加速度为g）．

某实验小组设计了如图所示的实验装置探究加速度与力、质量的关系，开始时闭合开关，电磁铁将A、B两个小车吸住，断开开关，两小车同时在细绳拉力作用下在水平桌面上沿同一直线相向运动，碰后结合为一体，实验中始终保持小车质量远大于托盘和砝码的质量，实验装置中各部分摩擦阻力可忽略不计． (1)该小组同学认为，只要测出小车A和B由静止释放到第一次碰撞通过的位移x₁、x₂，即可得知小车A和B的加速度a₁、a₂与位移x₁、x₂的关系．这个关系式可写成_________________．
(2)实验时，该小组同学先保持两小车质量相同且不变，改变左、右托盘内的砝码的重力，测得并记录对应拉力下小车A和B通过的位移x₁和x₂.经过多组数据分析得出了小车运动的加速度与所受拉力的关系，然后他们保持两小车所受的拉力相同且不变，研究小车的加速度与所受拉力的关系，然后他们保持两小车所受的拉力相同且不变，研究小车的加速度与小车质量的关系，此时要改变的实验变量是________，必须测量并记录的物理量是________（要求对表示物理量的字母作出说明），这些测出并记录的物理量之间的关系可写成__________．

在“探究加速度与物体受力的关系”活动中，某小组同学设计了如图所示的实验：图中上下两层水平轨道表面可视为光滑，两完全相同的小车前端系上细线，细线跨过滑轮并分别挂上装有不同质量砝码的托盘，两小车尾部细线水平连到控制装置上。实验时控制装置可同时放开细线，使两小车同时开始运动，经过一段时间后，又能同时收紧细线，使两小车同时停止运动。

(1) 小组同学认为小车受到的合力的大小等于砝码和托盘的重力，为此需满足砝码和托盘的总质量　　　小车的质量。

(2) 若测得小车1、2的位移分别为x₁和x₂，则小车1、2的加速度之比=　　　。

(3) 本实验需要的测量工具是　　　和　　　。

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