题目内容
热敏电阻是传感电路中常用的电子元件.现用伏安法研究热敏电阻在不同温度下的伏安特性曲线,要求伏安特性曲线尽可能完整.已知常温下待测热敏电阻的阻值为4~5 Ω,热敏电阻和温度计插入带塞的保温杯中,杯内有一定量的冷水,其他备用的仪表和器具有:
| A.电流表A1,量程0.6 A,内阻约1 Ω |
| B.电流表A2,量程3 A,内阻约2 Ω |
| C.电压表V1,量程15 V,内阻约15 kΩ |
| D.电压表V2、量程3 V,内阻约5 kΩ |
F.滑动变阻器R2(0~20 Ω)
G.电源E(3 V,内阻可忽略)
H.盛有热水的水杯(图中未画出)
I.开关、导线若干
(1)实验中应选用的电流表为________(填“A1”或“A2”),应选用的电压表为________(填“V1”或“V2”),应选用的滑动变阻器为________(填“R1”或“R2”).
(2)画出实验电路原理图,要求测量误差尽可能小.
(3)根据电路原理图,在实物图上连线.
(1)A1 V2 R2
(2)如图所示![]()
(3)如图所示![]()
解析试题分析:(1)由于电源电动势为3 V,则电压表应选
,常温下待测热敏电阻的阻值为4~5 Ω,再加电流表内阻,由闭合电路欧姆定律可知电路中最大电流小于0.6 A,故电流表应选
;本实验研究热敏电阻在不同温度下的伏安特性曲线,要求伏安特性曲线尽可能完整,故滑动变阻器应采用分压接法,滑动变阻器应选![]()
(2)设计电路图时,由于电流表内阻与热敏电阻阻值相差不大,故电流表采用外接法,如图所示.![]()
(3)根据原理图即可将实物图作出,注意实物图中不能交叉,并且导线要接在接线柱上,答案如下图所示;![]()
考点:用伏安法研究热敏电阻在不同温度下的伏安特性曲线,
点评:要研究热敏电阻在不同温度下的伏安特性曲线,则需要电压的变化范围要尽可能的大,故滑动变阻器应采用分压接法,由于热敏电阻为小电阻.故安培表采用外接法;由于热敏电阻的温度变化范围要尽可能的大,故热敏电阻要放在不同的水温中,电路的连接要注意先串联再并联,电流要从正接线柱流入电流表和电压表,滑动变阻器要采用分压接法;按照发生的先后顺序实验步骤应考虑周全.
物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的动摩擦因数.实验装置如右图所示.一表面粗糙的木板固定在水平桌面上,一端装有定滑轮;木板上有一滑块,其一端与电磁打点计时器的纸带相连,另一端通过跨过定滑轮的细线与托盘连接.打点计时器使用的交流电源的频率为50 Hz,开始实验时,在托盘中放入适量砝码,滑块开始做匀加速运动,在纸带上打出一系列小点.![]()
(1)上图给出的是实验中获取的一条纸带的一部分:0、1、2、3、4、5、6、7是计数点,每相邻两计数点间还有4个打点(图中未标出),计数点间的距离如图所示.根据图中数据计算的加速度a=________(保留三位有效数字).
(2)回答下列两个问题:
①为测量动摩擦因数,下列物理量中还应测量的有________.(填入所选物理量前的字母)
| A.木块的长度l | B.木板的质量m1 |
| C.滑块的质量m2 | D.托盘和砝码的总质量m3 |
②测量①中所选定的物理量时需要的实验器材是________________________________________________________________________.
(3)滑块与木板间的动摩擦因数μ=________(用所测物理量的字母表示,重力加速度为g)与真实值相比,测量的动摩擦因数________(填“偏大”或“偏小”).写出支持你的看法的一个论据:________________________________________________________________
________________________________________________________________________.
如图是力学中的三个实验装置,这三个实验共同的物理思想方法是( )![]()
| A.极限的思想方法 | B.放大的思想方法 |
| C.控制变量的思想方法 | D.猜想的思想方法 |
物理学的发展丰富了人类对物质世界的认识,推动了科学技术的创新和革命,促进了物质生产的繁荣与人类文明的进步,下列表述不正确的是
| A.牛顿发现了万有引力定律 |
| B.相对论的创立表明经典力学已不再适用 |
| C.卡文迪许第一次在实验室里测出了万有引力常量 |
| D.爱因斯坦建立了狭义相对论,把物理学推进到高速领域 |
伽利略对运动的研究,不仅确立了许多用于描述运动的基本概念,而且创造了一套对近代科学的发展极为有益的科学方法,或者说给出了科学研究过程的基本要素.关于这些要素的排列顺序应该是
| A.提出假设→对现象的观察→运用逻辑得出推论→用实验检验推论→对假说进行修正和推广 |
| B.对现象的观察→提出假设→运用逻辑得出推论→用实验检验推论→对假说进行修正和推广 |
| C.提出假设→对现象的观察→对假说进行修正和推广→运用逻辑得出推论→用实验检验推论 |
| D.对现象的观察→提出假设→运用逻辑得出推论→对假说进行修正和推广→用实验检验推论 |