为了“探究加速度与力.质量的关系 .现提供如图1所示的实验装置．请思考探究思路并回答下列问题:(1)为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响应采取的做法是C,A．将木板不带滑轮的一端适当垫高.使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动B．将木板带滑轮的一端适当垫高.使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动C．将木板不带滑轮的一� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

6．为了“探究加速度与力、质量的关系”，现提供如图1所示的实验装置．请思考探究思路并回答下列问题：
（1）为了消除小车与水平木板之间摩擦力的
影响应采取的做法是C；
A．将木板不带滑轮的一端适当垫高，使小车
在钩码拉动下恰好做匀速运动
B．将木板带滑轮的一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动
C．将木板不带滑轮的一端适当垫高，在不挂钩码时使小车恰好做匀速运动
D．将木板不带滑轮的一端适当垫高，在不挂钩码时使小车能够静止在木板上
（2）如图2所示是实验中得到的一条纸带．A、B、C、D、E、F、G为7个相邻的计数点，相邻的两个计数点还有四个点未画出．量出相邻的计数点之间的距离分别为：x_AB=4.22cm，x_AC=8.87cm，x_AD=13.95cm，x_AE=19.44cm，x_AF=25.35cm，x_AG=31.69cm，已知打点计时器的工作频率为50Hz，则小车的加速度a=0.42m/s²．（保留两位有效数字）．
（3）有一组同学保持小车及车中的砝码质量一定，探究加速度a与所受外力F的关系，他们在轨道水平和倾斜两种情况下分别做了实验，得到了两条a-F图线，如图3所示．图线①是在轨道倾斜情况下得到的（选填“①”或“②”）；小车及车中的砝码总质量m=0.5kg．

分析（1）平衡摩擦力就是让小车在无拉力的作用下做匀速直线运动，让重力沿斜面的分力等于小车受到的摩擦力．
（2）根据匀变速直线运动的推论求出小车的加速度．
（3）由图象可知，当F=0时，a≠0．也就是说当绳子上没有拉力时小车就有加速度，该同学实验操作中平衡摩擦力过大，即倾角过大，根据图示图象应用牛顿第二定律求出加速度．

解答解：（1）平衡摩擦力就是让小车在无拉力的作用下做匀速直线运动，让重力沿斜面的分力等于小车受到的摩擦力．所以平衡时应为：将不带滑轮的木板一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动，故C正确，故选：C；
（2）相邻的两个计数点还有四个点未画出，计数点间的时间间隔：t=5×0.02=0.1s，
由匀变速直线运动的推论：△x=at²可知，加速度为：
a=$\frac{{x}_{DE}-{x}_{AB}+{x}_{EF}-{x}_{BC}+{x}_{FD}-{x}_{CD}}{9{t}^{2}}$=$\frac{（{x}_{DE}+{x}_{EF}+{x}_{FD}）-（{x}_{AB}+{x}_{BC}+{x}_{CD}）}{9{t}^{2}}$=$\frac{{x}_{DG}-{x}_{AD}}{9{t}^{2}}$=$\frac{（0.3169-0.1395）-0.1395}{9×0．{1}^{2}}$≈0.42m/s²；
（3）由图象可知，当F=0时，a≠0．也就是说当绳子上没有拉力时小车就有加速度，该同学实验操作中平衡摩擦力过大，即倾角过大，平衡摩擦力时木板的右端垫得过高．所以图线①是在轨道右侧抬高成为斜面情况下得到的．
由图示图象可知，a-F图象的斜率：k=$\frac{△a}{△F}$=$\frac{2-0}{1-0}$=2，由牛顿第二定律得：a=$\frac{1}{m}$F，则：k=$\frac{1}{m}$，小车质量：m=$\frac{1}{k}$=$\frac{1}{2}$=0.5kg；
故答案为：（1）C；（2）0.42；（3）①，0.5．

点评对于实验我们要明确实验原理、具体实验操作以及数据处理等，同时要清楚每一项操作存在的理由，只有掌握好了基本知识和基本方法才能顺利解决实验题目，所以要重视基本知识和基本方法的学习和训练．

练习册系列答案

	A．	输电电流为原来的4倍
	B．	输电导线上损失的电压为原来的4倍
	C．	输电导线上损失的电功率为原来的$\frac{1}{4}$
	D．	输电导线上损失的电功率为原来的$\frac{1}{16}$

13．

如图是电场中某区域的电场线分布图，a、b是电场中的两点．这两点相比，a点的电场强度小于（填“大于、小于”）b点的电场强度．