题目内容


 (1)某同学在做测定木板与木块间的动摩擦因数的实验时，设计了两种实验方案．
方案A：木板固定，用弹簧秤拉动木块。如图 (a)所示．
方案B：木块固定，用手拉动木板，如图 (b)所示．
    除了实验必需的弹簧秤、木板、木块、细线外，该同学还准备了质量为200 g的配重若干个．(g=10 m／s2)
①上述两种方案中，你认为更合理的是方案         ，原因是          ；
②该实验中应测量的物理量是           ；
③该同学在木块上加放配重，改变木块对木板的正压力．记录了5组实验数据．如下所示，
请根据上述数据画出木块所受摩擦力和压力的关系图象；由图象可测出木板与木块间的动摩擦因数           

 
① B A方案难以保证木块匀速运动 ② 滑动摩擦力③ 图略 0.25
练习册系列答案
相关题目
某同学在做“测定匀变速直线运动的加速度”实验时，从打下的若干纸带中选出了如图所示的一条（每两点间还有4个点没有画出来），图中上部的数字为相邻两个计数点间的距离．打点计时器的电源频率为50Hz．由这些已知数据计算：①该匀变速直线运动的加速度a=
1.93
1.93
m/s2．②与纸带上D点相对应的瞬时速度v=
1.18
1.18
 m/s．（答案均要求保留3位有效数字）
（1）图1为“探究求合力的方法”的实验装置．

①下列说法中正确的是
AC
AC

A．在测量同一组数据F1、F2和合力F的过程中，橡皮条结点O的位置不能变化
B．弹簧测力计拉细线时，拉力方向必须竖直向下
C．F1、F2和合力F的大小都不能超过弹簧测力计的量程
D．为减小测量误差，F1、F2方向间夹角应为90°
②弹簧测力计的指针如图2所示，由图2可知拉力的大小为
4.0
4.0
 N．
（2）某同学在做“测定匀变速直线运动的加速度”实验时，从打下的若干纸带中选出了如图3所示的一条（每两点间还有4个点没有画出来），图中上部的数字为相邻两个计数点间的距离．打点计时器的电源频率为50Hz．由这些已知数据计算：①该匀变速直线运动的加速度a=
1.93
1.93
m/s2．②与纸带上D点相对应的瞬时速度v=
1.18
1.18
 m/s．（答案均要求保留3位有效数字）
某同学在做“测定木板与木块间动摩擦因数”的实验时，设计了两种实验方案：
精英家教网
方案一：木板固定，用弹簧测力计拉动木块，如图1甲所示．
方案二：用弹簧测力计钩住木块，用力拉动木板，如图1乙所示．
除了实验必须的弹簧测力计、木块、木板、细线外，该同学还准备了若干重量均为2.00N 的祛码．
（1）上述两种方案中，你认为更合理的议案是
 
（填‘甲’或‘乙’），理由是
 
．
（2）该同学在木块上加砝码，改变木块对木板的压力，记录了5组实验数据，如下表所示：
请根据表中数据在图2坐标纸上作出摩擦力f和砝码对木块的压力F的关系图象（以F为横坐标）．由图象可知，木块的重量为
 
N．木块与木板间的动摩擦因数为
 
．
实验次数 1 2 3 4 5
砝码/个数 0 1 2 3 4
砝码对木块压力/N 0 2.00 4.00 6.00 8.00
测力计读数/N 1.50 2.00 2.50 2.90 3.50
（1）如图1游标卡尺的读数为
 
_．
精英家教网
（2）图2中给出的是用螺旋测微器测量一金属薄板厚度时的示数，此读数应为
 
mm．
（3）图3中电流表和电流表的读数：电流表的读数为
 
；　电压表的读数为
 
．
精英家教网
（4）科学探究活动通常包括以下环节：提出问题，作出假设，制定计划并设计实验，进行实验能收集证据，评估交流等．一位同学学习了滑动摩擦力后，怀疑滑动摩擦力可能于接触面及有关，于是他准备用实验探究这个问题．
①这位同学认为：滑动摩擦力的大小与接触面积成正比，这属于科学探究活动的
 
环节．
②为完成本实验，需要自己制作木块，他应制作的木块时下列选项中的
 

A．各面粗糙程度相同的正方体木块   
B．各面粗糙程度不相同的正方体木块
C．各面粗糙程度相同，长宽高各不相等的正方体木块
D．各面粗糙程度不相同，长宽高各不相等的正方体木块
③某同学在做测定木板的动摩擦因数的实验时，设计了两种实验方案．
方案A：木板水平固定，通过弹簧秤水平拉动木块，如图4（a）所示；
方案B：木块固定，通过细线水平拉动木块，如图4（b）所示；
a．上述两种方案中，你认为更合理的是方案
 
，原因是
 

b．实验能中应测量的物理量是：
 
．

违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com

精英家教网