题目内容

1.如图所示,A是一个质量为1×10-3kg表面绝缘的薄板,薄板静止在光滑的水平面上,在薄板左端放置一质量为1×10-3kg带电量为q=1×10-5C的绝缘物块,在薄板上方有一水平电场,可以通过外接装置控制其大小及方向.接通装置先产生一个方向水平向右,大小E1=5×102V/m的电场,薄板和物块开始运动,作用时间2s后,改变电场,电场大小变为E2=1×102V/m,方向向左,电场作用一段时间后,关闭电场,薄板正好到达目的地,且薄板和物块的速度都恰好为零.已知薄板与物块间的动摩擦因数μ=0.1,(薄板不带电,物块体积大小不计,g取10m/s2)求:
(1)在电场E1作用下物块和薄板的加速度各为多大;
(2)电场E2作用的时间;
(3)从薄板和物块开始运动到薄板和物块的速度恰好为零过程中电场力做功为多少.

分析 (1)根据牛顿第二定律分别求出物块和薄板的加速度.
(2)根据运动学公式求出2s时物块的速度,经2秒后,物块作匀减速运动,求出物块的加速度,薄板的加速度不变,仍为a2=1m/s2向右,当两者速度相等时,物块恰好到达薄板的最右端,以后因为qE2=f=?(m0+m1)g,物块和薄板一起作为整体向右以相同的加速度向右作匀减速直到速度都为0.求出物块和薄板获得共同速度至停止运动用时间,即可求出第二次电场作用时间;
(3)求出物块在两个过程中通过的位移,根据功能关系求出电场力做的功.

解答 解:(1)根据牛顿第二定律得:物块的加速度a1=$\frac{{F}_{1}-μmg}{m}$=$\frac{{E}_{1}q-μmg}{m}$=$\frac{5×1{0}^{2}×1×1{0}^{-3}-0.1×1{0}^{-3}}{0.1×1{0}^{-3}}m/{s}^{2}$=4m/s2
薄板的加速度为:a2=$\frac{μmg}{M}$=$\frac{0.1×1×1{0}^{-3}×10}{1×1{0}^{-3}}$=1m/s2
(2)经t1=2s 物块速度为v1=a1t1=4×2=8m/s,向右;
薄板的速度v2=a2t1=1×2=2m/s,向右.
经2s后,物块做匀减速运动,加速度大小a1′=$\frac{E{q}_{2}+μmg}{m}$
代入数据得:a1′=2m/s2,向左.
薄板的加速度不变,仍为a2=1m/s2向右.
当两者速度相等时,物块恰好到达小车最右端,以后因为qE2<?(m+M)g,两者一起作为整体向右以a3=$\frac{q{E}_{2}}{M+m}$=0.5m/s2,向右作匀减速直到速度都为0.
共同速度为v=v1-a1′t2,v=v2+a2′t2
解得  t2=2s,v=4m/s
物块和薄板获得共同速度直到停止运动用时t3=$\frac{0-v}{-{a}_{3}}$=$\frac{0-4}{0.5}=8$s
第二次电场作用时间为t=t2+t3=2+8=10s
(3)经t1=2s时,物块运动位移为x1=$\frac{1}{2}$a1t12=$\frac{1}{2}×4×{2}^{2}$=8m
物块在t2时间内位移为x2=v1t2-$\frac{1}{2}$a1′t22=12m
物块在t3时间内位移为:x3=$\frac{v}{2}•{t}_{3}=\frac{4}{2}×8=16$m
电场力做的功:W=W=qE1x1-qE2(x2+x3
代入数据得:W=0.012J 
答:(1)在电场E1作用下物块和薄板的加速度各为4m/s2和1m/s2
(2)电场E2作用的时间是10s;
(3)过程中电场力做功为0.012J.

点评 本题主要考查了匀变速直线运动基本公式的直接应用,要求同学们能正确分析各过程的受力情况,根据牛顿第二定律求出加速度,结合隔离法和整体法解题,难度较大.

练习册系列答案
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11.某同学设计了“探究加速度a与物体所受合力F及质量m的关系”实验.图(a)为实验装置简图,A为小车,B为某种打点计时器,C为装有细砂的小桶,D为一端带有定滑轮的长方形木板,实验中认为细绳对小车拉力F等于细砂和小桶的总重量,小车运动的加速度a可用纸带上打出的点求得.
(1)图(b)为实验中所用打点计时器的学生电源.由学生电源可以判断该同学选用的是图(c)中的乙(填“甲”或“乙”)打点计时器.上述图(b)的安装中存在的错误有:①接线柱应接在交流电上
②电压应选择6V档.
(2)在“探究加速度a与质量m的关系”时,保持细砂和小桶质量不变,改变小车质量m,分别记录小车加速度a与其质量m的数据.在分析处理时,该组同学存在两种方案;甲同学认为应该根据实验中测得的数据作出小车加速度a与其质量m的图象;乙同学认为应该根据实验中测得的数据作出小车加速度a与其质量倒数$\frac{1}{m}$的图象.两位同学都按照自己的方案将实验数据在坐标系中进行了标注,但尚未完成图象(如图1所示).
你认为同学乙(填“甲”、“乙”)的方案更合理,并在答卷上继续帮助该同学作出坐标中的图象.
(3)在“探究加速度a与合力F的关系”时,保持小车的质量不变,改变小桶中细砂的质量,该同学根据实验数据作出了加速度a与合力F的图线如图2,该图线不通过坐标原点,试分析图线不通过坐标原点的原因.答:该同学未平衡(或未完全平衡)摩擦力.

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