题目内容
18．关于摩擦力，下列说法正确的是（ ）| A． | 静摩擦力产生在两个静止的物体之间，滑动摩擦力产生在两个运动的物体之间 | |
| B． | 有摩擦力一定存在弹力，且摩擦力的方向总与相对应的弹力方向垂直 | |
| C． | 静摩擦力可以作为动力、阻力，而滑动摩擦力只能作为阻力 | |
| D． | 摩擦力的大小与正压力大小成正比 |
分析 摩擦力有滑动摩擦与静摩擦之分，运算方法不同，产生条件不同，且区分静摩擦力还是滑动摩擦力不是以运动状态来判定，而是以相对运动或相对运动趋势来进行的，同时依据摩擦力的效果来判定是动力还是阻力，不可一概而论．
解答 解：A、摩擦力产生在有相对运动或有相对运动趋势物体间，因此不是以运动状态来判定静摩擦力，还是滑动摩擦力，故A错误；
B、有摩擦力一定存在弹力，而有弹力不一定有摩擦力，且摩擦力平行于接触面，弹力垂直于接触面，二者方向垂直，故B正确；
C、静摩擦力和滑动摩擦力均可作为动力或阻力，要看力的作用效果而定，故C错误；
D、滑动摩擦力大小与正压力成正比，故D错误；
故选：B．
点评 弄清摩擦力种类及计算办法，摩擦力做功因情境而变化，可通过传送带传送物体加以识记．
练习册系列答案
相关题目
验证牛顿第二定律实验中，甲、乙两同学在同一实验室，各取一套如图所示的装置放在水平桌面上，小车上均不放砝码，在没有平衡摩擦力的情况下，研究加速度a与拉力F的关系，分别得到图中甲、乙两条直线．设甲、乙用的小车质量分别为m甲、m乙，甲、乙用的小车与木板间的动摩擦因数分别为μ甲，μ乙，由图可知，m甲小于m乙、μ甲大于 μ乙．（选填“大于”、“小于”或“等于”）．
某传送货物装置可简化为如图所示，质量为m=2kg可视为质点的货物，从半径R=5m的光滑$\frac{1}{4}$圆弧轨道的B点，无初速下滑至最低点C，再滑上质量为M=2kg、停靠在C点的滑板，滑板与C等高，滑板的长度为L1=10m．取g=10m/s2，求：
6．
如图所示，M为固定在水平桌面上的有缺口的正方形木块，abcd为半径是R的$\frac{3}{4}$光滑圆弧形轨道，a为轨道的最高点，de面水平且长度也为R，将质量为m的小球在d点的正上方高为h处由静止释放，让其自由下落到d处沿切线进入轨道内运动，不计空气阻力，则（ ）
如图所示，M为固定在水平桌面上的有缺口的正方形木块，abcd为半径是R的$\frac{3}{4}$光滑圆弧形轨道，a为轨道的最高点，de面水平且长度也为R，将质量为m的小球在d点的正上方高为h处由静止释放，让其自由下落到d处沿切线进入轨道内运动，不计空气阻力，则（ ）| A． | 只要h大于r，释放后小球就能通过a点 | |
| B． | 只要改变h的大小，就能使小球通过a点后，既可能落回轨道内，又可能落到de面上 | |
| C． | 无论怎样改变h的大小，都不可能使小球通过a点后落回轨道内 | |
| D． | 调节h的大小，不能使小球飞出de面之外（即e的右侧） |
将一个半径为r空心导体球接地，在空心导体球的球心处放一个点电荷Q，且点电荷与球壳不接触，如图所示．则距球心R的P点的场强为：
7．科学探究活动通常包括以下环节：提出问题，作出假设，制定计划，搜集证据，评估交流等．一组同学研究“运动物体所受空气阻力与运动速度关系”的探究过程如下：
A．有同学认为：运动物体所受空气阻力可能与其运动速度有关
B．他们计划利用一些“小纸杯”作为研究对象，用超声测距仪等仪器测量“小纸杯”在空中直线下落时的下落距离、速度随时间变化的规律，以验证假设
C．在相同的实验条件下，同学们首先测量了单只“小纸杯”在空中下落过程中不同时刻的下落距离，将数据填入表中，如图（a）是对应的位移-时间图线．然后将不同数量的“小纸杯”叠放在一起从空中下落，分别测出它们的速度-时间图线，如图（b）中图线1、2、3、4、5所示
D．同学们对实验数据进行分析、归纳后，证实了他们的假设．
回答下列提问：
（1）与上述过程中A、C步骤相应的科学探究环节分别是作出假设、搜集证据；
（2）图（a）中的AB段反映了运动物体在做匀速直线运动，表中x处的值为1.937m；
（3）图（b）中各条图线具有共同特点，“小纸杯”在下落的开始阶段做加速度减小的加速运动运动，最后“小纸杯”做匀速直线运动运动；
（4）比较图（b）中的图线1和5，指出在1.0s～1.5s时间段内，速度随时间变化关系的差异：
图线1反映速度不随时间变化
图线5反映速度随时间继续增大．
A．有同学认为：运动物体所受空气阻力可能与其运动速度有关
B．他们计划利用一些“小纸杯”作为研究对象，用超声测距仪等仪器测量“小纸杯”在空中直线下落时的下落距离、速度随时间变化的规律，以验证假设
C．在相同的实验条件下，同学们首先测量了单只“小纸杯”在空中下落过程中不同时刻的下落距离，将数据填入表中，如图（a）是对应的位移-时间图线．然后将不同数量的“小纸杯”叠放在一起从空中下落，分别测出它们的速度-时间图线，如图（b）中图线1、2、3、4、5所示
D．同学们对实验数据进行分析、归纳后，证实了他们的假设．
| 时间（s） | 下落距离（m） |
| 0.0 | 0.000 |
| 0.4 | 0.036 |
| 0.8 | 0.469 |
| 1.2 | 0.957 |
| 1.6 | 1.447 |
| 2.0 | x |
（1）与上述过程中A、C步骤相应的科学探究环节分别是作出假设、搜集证据；
（2）图（a）中的AB段反映了运动物体在做匀速直线运动，表中x处的值为1.937m；
（3）图（b）中各条图线具有共同特点，“小纸杯”在下落的开始阶段做加速度减小的加速运动运动，最后“小纸杯”做匀速直线运动运动；
（4）比较图（b）中的图线1和5，指出在1.0s～1.5s时间段内，速度随时间变化关系的差异：
图线1反映速度不随时间变化
图线5反映速度随时间继续增大．
8．以下说法错误的是（ ）
| A． | 波源与观察者互相靠近或者互相远离时，观察者接收到的波的频率都会发生变化 | |
| B． | 根据麦克斯韦的电磁场理论，变化的电场周围一定可以产生电磁波 | |
| C． | 微波加热的基本原理是利用微波频率与食物中水分子的振动频率大致相同，使食物中的水分子发生共振，将电磁辐射能转化为热能 | |
| D． | 若火车能以接近光速行驶，我们在地面上测得车厢前后距离变小了，而车厢的高度没有变化 |