题目内容

A、B是两个粗糙程度不同的物体,弹簧测力计分别以如图甲、乙、丙三种方式,拉动物体在同一水平长木板上匀速直线运动,5秒通过50厘米,F1=5N,F2=8N.下面是几位同学对丙图运动时状况的分析:
①A物体受到二个力  
②弹簧测力计的拉力做功6.5焦  
③长木板对B物体的支持力和B物体所受重力是一对平衡力,
④丙图弹簧测力计做功的功率大于乙图弹簧测力计做功的功率  
⑤B物体在水平方向只受二个力.
其中正确的是(  )
分析:(1)对其受力分析时,注意从竖直方向和水平方向进行受力分析;
(2)根据W=FS计算拉力做功的多少;
(3)二力平衡的条件:大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在一个物体上;
(4)先根据影响摩擦力的因素判断拉力的大小,然后再根据P=Fv判断功率的大小;
(5)对物体B进行水平方向受力分析.
解答:解:丙图中,因为AB做匀速直线运动,所以A物体和B物体都处于平衡状态
(1)物体A相对于B没有运动的趋势,因此物体A在水平方向没有受到力的作用,在竖直方向受重力和支持力作用,故①的说法正确;
(2)因为W=FS,但不知道F3的大小,故不能计算出弹簧测力计做的功;故②的说法错误;
(3)长木板对B物体的支持力大小等于A、B的总重力,因此长木板对B物体的支持力和B物体所受重力,二力大小不相等,因此不是一对平衡力,故③的说法错误;
(4)由图乙、丙可得,接触面的粗糙程度相同,而丙图中物体的压力较大,因此丙图中物体受到的摩擦力大,又因为物体作匀速直线运动,则拉力等于摩擦力,故丙图中的拉力大于乙图中的拉力;由于图乙、丙中物体在相同时间内通过的路程相同,即物体运动的速度相同,由P=Fv可得,丙图中拉力做功的功率大于乙图中拉力做功的功率.故④的说法正确.
(5)物体B在水平方向受拉力和摩擦力作用,并且二力是一对平衡力,故⑤的说法正确.
综上所述,只有A选项符合题意;
故选A.
点评:本题综合考查物体受力分析、平衡力的辨别、功和功率的计算,综合性强,同时要求基础知识掌握扎实,因此要求大家注意基础知识的掌握.
练习册系列答案
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科学探究活动通常包括以下环节:提出问题,作出假设,制订计划并设计实验,进行实验收集证据,分析论证,评估交流等.一位同学学习了滑动摩擦力后,怀疑滑动摩擦力可能与接触面积有关,于是他准备用实验探究这个问题.
(1)这位同学认为:滑动摩擦力的大小与接触面积成正比,这属于科学探究活动的
作出假设
作出假设
环节.
(2)为完成本实验,需要自己制作木块,他应制作的木块是下列选项中的
C
C
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A.各面粗糙程度相同的正方体木块
B.各面粗糙程度不相同的正方体木块
C.各面粗糙程度相同,长宽高各不相等的长方体木块
D.各面粗糙程度不相同,长度高各不相等的长方体木块
(3)某同学在做测定木板的动摩擦因数的实验时,设计了两种实验方案.
方案A:木板水平固定,通过弹簧秤水平拉动木块,如图(a)所示;
方案B:木块固定,通过细线水平拉动木板,如图(b)所示.

①上述两种方案中,你认为更合理的是方案
b
b
,原因是
方案A操作需要匀速拉动木块,难以控制,且要读运动中的弹簧测力计的读数;方案B操作只要使木板运动即可,不必限定匀速运动,且弹簧测力计不动容易读数.
方案A操作需要匀速拉动木块,难以控制,且要读运动中的弹簧测力计的读数;方案B操作只要使木板运动即可,不必限定匀速运动,且弹簧测力计不动容易读数.
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②该实验中应测量的物理量是
木块的重力、每次拉木板时木块和木板间的摩擦力
木块的重力、每次拉木板时木块和木板间的摩擦力
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③除了实验必需的弹簧秤、木板、木块、细线外,该同学还准备了质量为200g的配重若干个.该同学在木块上加放配重,改变木块对木板的正压力(g=10m/s2).记录了5组实验数据,如下表所示:
实验次数 1 2 3 4 5
配重(个数) 0 1 2 3 4
弹簧秤读数(N) 0.50 1.00 1.50 1.80 2.50
测木块重(N) 2.00
请根据上述数据在坐标纸上做出木块所受摩擦力和压力的关系图象:由图象可测出木板和木块间的动摩擦因数是
0.25
0.25
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