题目内容
【题目】函数
的值域为_________________.
【答案】[-1,1)
【解析】
由题可得
,由
易得0<
≤2,
故y∈[-1,1),所以函数
的值域为[-1,1) .
【解题必备】(1)在高考中考查函数的定义域时多以客观题形式呈现,难度不大.求函数定义域的三种常考类型及求解策略:①已知函数的解析式:构建使解析式有意义的不等式(组)求解;②对于抽象函数:若已知函数f(x)的定义域为[a,b],则复合函数f(g(x))的定义域由a≤g(x)≤b求出,若已知函数f(g(x))的定义域为[a,b],则f(x)的定义域为g(x)在x∈[a,b]时的值域;③对于实际问题:既要使构建的函数解析式有意义,又要考虑实际问题的要求.
(2)求函数定义域的注意点:①不要对解析式进行化简变形,以免定义域变化;②当一个函数由有限个基本初等函数的和、差、积、商的形式构成时,定义域一般是各个基本初等函数定义域的交集;③定义域是一个集合,要用集合或区间表示,若用区间表示,不能用“或”连接,而应该用并集符号“∪”连接.
(3)求函数值域的基本方法:①观察法,通过对函数解析式的简单变形,利用熟知的基本函数的值域,或利用函数图象的“最高点”和“最低点”,观察求得函数的值域;②利用常见函数的值域,一次函数的值域为
,反比例函数的值域为
,指数函数的值域为
,对数函数的值域为
,正、余弦函数的值域为
,正切函数的值域为
;③分离常数法,将形如
(a≠0)的函数分离常数,结合x的取值范围确定函数的值域;④换元法,对某些无理函数或其他函数,通过适当的换元,把它们化为我们熟悉的函数,再用有关方法求值域;⑤配方法,对二次函数型的解析式可以先进行配方,在充分注意到自变量取值范围的情况下,利用求二次函数的值域的方法求函数的值域;⑥数形结合法,作出函数图象,找出自变量对应的范围或分析条件的几何意义,在图上找出值域;⑦单调性法(也可结合导数),函数单调性的变化是求最值和值域的依据,根据函数的单调区间判断其单调性,进而求函数的最值和值域;⑧基本不等式法,利用基本不等式
(a>0,b>0)求最值,注意应用基本不等式的条件是“一正二定三相等”;⑨判别式法,将函数转化为二次方程,利用Δ≥0,由此确定函数的值域,利用判别式求函数值的范围,常用于一些“分式”函数、“无理”函数等,使用此法要特别注意自变量的取值范围;⑩有界性法,充分利用三角函数或一些代数表达式的有界性,求出值域.
【题目】某地区高考实行新方案,规定:语文、数学和英语是考生的必考科目,考生还须从物理、化学、生物、历史、地理和政治六个科目中选取三个科目作为选考科目,若一名学生从六个科目中选出了三个科目作为选考科目,则称该学生的选考方案确定;否则,称该学生选考方案待确定.例如,学生甲选择“物理、化学和生物”三个选考科目,则学生甲的选考方案确定,“物理、化学和生物”为其选考方案.
某学校为了了解高一年级420名学生选考科目的意向,随机选取30名学生进行了一次调查,统计选考科目人数如下表:
性别 | 选考方案确定情况 | 物理 | 化学 | 生物 | 历史 | 地理 | 政治 |
男生 | 选考方案确定的有8人 | 8 | 8 | 4 | 2 | 1 | 1 |
选考方案待确定的有6人 | 4 | 3 | 0 | 1 | 0 | 0 | |
女生 | 选考方案确定的有10人 | 8 | 9 | 6 | 3 | 3 | 1 |
选考方案待确定的有6人 | 5 | 4 | 1 | 0 | 0 | 1 |
(Ⅰ)估计该学校高一年级选考方案确定的学生中选考生物的学生有多少人?
(Ⅱ)假设男生、女生选择选考科目是相互独立的.从选考方案确定的8位男生随机选出1人,从选考方案确定的10位女生中随机选出1人,试求该男生和该女生的选考方案中都含有历史科目的概率;
(Ⅲ)从选考方案确定的8名男生随机选出2名,设随机变量两名男生选考方案相同时
,两名男生选考方案不同时
,求
的分布列及数学期望
.