分析右图，大气中二氧化碳增加的原因有
、
某学生实验小组应用组织培养的原理和技术，设计了一种“植物宝宝”（如右下图所示）。“植物宝宝”是生长在密闭容器中的微型植物，能生长开花，真可谓“缩灵动生命于微景之中”。
资料：化肥中含有植物生长必需的矿质元素，但过量使用会随雨水流入水体，引起河流富营养化。氮是引起水体富营养化的主要元素之一。为了研究某种水生植物在治理水体富营养化中的作用，某学生设计了以下研究课题：
课题名称：金鱼藻和凤眼莲对富营养化水体中氮的呼吸作用比较
实验材料：大小合适的相同水箱、金鱼藻、风烟莲、富营养化的河水、检测水体氮浓度的相关仪器和其他必需设备。
研究过程：将水箱分为三组，一组三个，注入上述河水，模拟富营养化水体，一组作为对照，另两组分别放置相同重量的金鱼藻和凤眼莲，均放置在合适的生长条件下，定期测量各水箱中水体的氮浓度。
1.为提高实验的精确度，该学生考虑到了实验中水分的蒸发问题。他应该定期在每个水箱添加（ ）
A．相同数量的蒸馏水 B．相同数量的原水样
C．与蒸发掉的水量相同的蒸馏水 D．与蒸发掉的水量相同的原水样
2.下表为该学生实施方案后所得原始数据记录表（水体氮浓度单位为mg/L）：
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水箱号 |
原始水体氮浓度 |
1个月后氮浓度 |
2个月后氮浓度 |
3个月后氮浓度 |
4个月后氮浓度 |
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Ⅰ组 （放金 鱼藻） |
A |
2.91 |
2.87 |
2.65 |
2.04 |
1.86 |
|
B |
2.86 |
2.63 |
2.02 |
1.89 |
||
|
C |
2.87 |
2.66 |
2.05 |
1.84 |
||
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Ⅱ组 （放凤 眼莲） |
A |
2.91 |
2.45 |
2.06 |
1.53 |
1.33 |
|
B |
2.48 |
2.10 |
1.50 |
1.32 |
||
|
C |
2.43 |
2.04 |
1.54 |
1.33 |
||
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Ⅲ组 （对 照组） |
A |
2.91 |
2.88 |
2.88 |
2.88 |
2.89 |
|
B |
2.90 |
2.90 |
2.87 |
2.86 |
||
|
C |
2.90 |
2.90 |
2.91 |
2.91 |
处理实验数据，取各组平均值，在右面的坐标系内画出3组水体氮浓度随时间变化关系的折线图。
3.根据以上数据，该学生可以得出的结论是凤眼莲和金鱼藻均能吸收水中的氮，其中 的吸收能力更强。但不能据此判断它是理想的治理富营养化河水的植物，说出三条理由：
。
在细菌的连续培养过程中，要以一定速度不断添加新的培养基，同时以同样速度放出老的培养基。下图表示培养基的稀释率（培养基的更新速率）与培养容器中营养物质浓度、细菌代时（细菌数目增加一倍所需的时间）、的关系。下列相关叙述不正确的是（ ）
第一步：取生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，在叶片左半叶某一部位涂抹含14C标记氨基酸的溶液（如图所示）。
