研究人员利用紫苏进行了两组实验,结果分别用下图(甲、乙)表示。

(1)图甲表示在一个密闭容器内紫苏植株一昼夜O2含量的变化,据图分析:

①图中B点后曲线上升的原因是光合作用过程中          阶段增强,此时光能转化为活跃的化学能储存在               。

②紫苏植株光合作用释放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的点是              。(用图中字母回答,2分)

③该紫苏植株经过一昼夜后,是否积累了有机物?        (填“是”或“否”),理由是

                                                                        

(2)图乙是研究水分在植物体内运输的情况。把紫苏的枝条放在盛有红色染液的烧杯中,一段时间后,洗净并在距枝条底部的不同位置横切观察导管部分(如图),含有染液的部分显示水分经过的途径和高度。分析回答:

①若培养过程叶片出现萎蔫的现象,说明叶肉细胞的细胞壁与          发生分离,其吸水能力逐渐         (填“增强”、“不变”或“减弱”)。

②给你提供一些如图乙所示的形态和生长状况相似的紫苏枝条,请利用上述实验装置,验证叶的表面积与水分运输速率呈正相关。

实验步骤:

第一步:                                                                 。

第二步:把两组紫苏的枝条如图乙放置在盛有红色染液的烧杯中。

第三步:两组枝条放置相同一段时间后,洗净并在距离枝条底部的不同位置横切观察。

实验预期:                                                             。

(3)下图表示小麦叶片在夏季晴朗的一天内(0至24时)CO2吸收量的变化情况。

①据图分析可知,有机物积累最多的时间是           点。

②若要探究“图中E点时刻环境条件”对小麦叶片与玉米叶片光合作用影响的差异,有人设计了下表所示的实验方案。

组别

材料

实验条件

CO2吸收速率

1

小麦

叶片

图中C点时刻条件

a

2

图中E点时刻条件

b

3

玉米

叶片

图中C点时刻条件

c

4

图中E点时刻条件

d

表中“图中E点时刻条件”主要是指          条件。

有人认为上述实验方案可去掉1、3组,由2、4组直接比较就能得出结论    ( 不能、能)

 

 0  64123  64131  64137  64141  64147  64149  64153  64159  64161  64167  64173  64177  64179  64183  64189  64191  64197  64201  64203  64207  64209  64213  64215  64217  64218  64219  64221  64222  64223  64225  64227  64231  64233  64237  64239  64243  64249  64251  64257  64261  64263  64267  64273  64279  64281  64287  64291  64293  64299  64303  64309  64317  170175 

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