下图为原核细胞中转录、翻译的示意图。据图判断，下列描述中正确的是

A．图中表示4条多肽链正在合成

B．转录尚未结束，翻泽即已开始

C．多个核糖体共同完成一条多肽链的合成

D．一个核糖体可同时完成多条多肽链的合成

某神经纤维静息电位的测量装置及结果如图l所示，图2是将同一测量装置的微电极均置于膜外。下列相关叙述正确的是

A．图l中膜内的钾离子浓度甲处比乙处低

B．图2测量装置所测电压为+70mV

C．图2中若在①处给予适宜刺激(②处未处理)，电流计的指针会发生两次偏转

D．图2中若在③处给予适宜刺激，②处用药物阻断电流通过，则测不到电位变化

如图①②分别代表不同的细胞，A表示物质，符合该模型的是

A．①效应细胞毒性T细胞，②被病原体侵染的细胞，A抗体

B．①传出神经元，②传入神经元，A神经递质

C．①下丘脑神经分泌细胞，②垂体细胞，A促甲状腺激素

D．①甲状腺细胞，②下丘脑神经分泌细胞，A甲状腺激素

下图1表示生态系统中各成分之间的联系，图2为一定时间内某一生态系统中的几个种群的数量变化曲线。据图分析，下列说法错误的是

A．图l中能构成生物群落的是B、C、D、E、F，图2中的乙相当于图1中的E

B．种群丙在a、b、d、e四个时期中种群密度最大的是a时期

C．图l中流入D的总能量小于F获得的总能量

D．某地区因环境污染造成E中出现部分白化苗，F、D的数量也都将减少

现有一长度为3000碱基对(bp)的线性DNA分子，用限制性核酸内切酶酶切后进行凝胶电泳，使降解产物分开。用酶H单独酶切，结果如下图l。用酶B单独酶切，结果如下图2。用酶H和酶B同时酶切，结果如下图3。下列相关叙述正确的是

A．酶H有2个识别位点和切割位点

B．酶B和酶H同刚切割时，有3个识别位点和切割位点

C．酶B和酶H同时切割时，能产生完全相同的酶切片段 

D．酶B和酶H有相同的识别和切割位点

(9分)图甲表示某植物叶肉细胞叶绿体内的部分代谢过程示意图，图乙表示在最适温度及其它条件保持不变的条件下该植物叶片CO2释放量随光强度变化的曲线，图丙表示某光强度和适宜温度下，该植物光合强度增长速率随C02浓度变化的情况。据图回答下列问题：

(1)图甲中①表示       物质，每3个CO2分子进入该循环后，将有    个三碳糖磷酸离开此循环，在叶绿体内能作为合成    的原料而被利用，但大部分是运至叶绿体外，并且转变成    ，供植物体所有细胞利用。从①到三碳糖所消耗的ATP是在叶绿体的    中产生的。

(2)若图乙中的B点骤变为    点时，短时间内图甲中①物质的含量将快速下降(请用图中已标出的横坐标上的点回答)。

(3)图乙中若其它条件不变，温度下降5℃则D点将向    方向移动。

(4)图丙中，与G点相比，F点叶绿体中NADPH的含量    (较低、相等、较高)。

(5)为了延长该植物生长后期叶片的寿命，可向叶面喷洒的植物激素是    。

(12分)研究发现，动物细胞膜上的载体和受体常常联在一起，共同完成某一生理过程。人类糖尿病的发病机理就与之相关，下图是I型、Il型两种糖尿病部分发病机理示意图，请回答：

(1)胰岛中除了胰岛β细胞外，还有少量胰岛α细胞，他们分泌的激素共同作用的靶器官是    。

(2)图中①表示的激素是    。②表示运输葡萄糖分子的　　  。正常情况下，当血糖浓度升高时，②活动加强，能促进靶细胞　　  、    、    葡萄糖，并促进    物质运进细胞，使血糖浓度恢复正常，这种调节机制称为    。

(3)在临床中    型糖尿病不能通过注射胰岛素治疗。

(4)如果将正常胰岛β细胞分别接种于含有5.6 mmol／L葡萄糖(低糖组)和16.7 mmol／L葡萄糖(高糖组)的培养液中，培养一段时问后进行检测，高糖组释放胰岛素多。此结果说明    。

(5)利用细胞体外培养方法验证胰岛α细胞的分泌物能促进正常胰岛β细胞分泌胰岛素，方案如下：

①用高糖培养液培养胰岛α细胞，一段时间后过滤得到细胞和滤液。

②用含有滤液的培养液培养胰岛β细胞，一段时间后测定培养液中胰岛素的含量。

请指出上述方案的错误和不足：

a    。    b    。

(8分)右图为动物细胞培养过程中细胞增殖情况的变化曲线(图中B、E两点表示经筛选、分装后继续培养)，请据图回答下列问题：

(1)OB段的培养称为    培养，AB段可能发生了    现象，使增殖速率减缓，用    酶可使组织细胞分散开来，分装到多个卡氏瓶中进行　　　培养。

(2)B点的细胞群体称为    。B点时筛选出一个细胞，通过    方法单独培养使之繁衍成一个新的细胞群体，该细胞群体称为    。

(3)E点后的细胞大多数具有    核型，从而可连续传代。

(9分)番茄是二倍体植株(染色体2N=24)，其正常叶对马铃薯叶为显性。有一种番茄，其第6号染色体有三条(如右图所示)称为三体番茄，其在减数分裂同源染色体配对时，3条6号染色体中任意2条随机配对，另1条不能配对，然后配对的2条6号染色体正常分离，另l条不能配对的6号染色体随机地移向细胞任意一极，其余的染色体均正常。

(1)从变异类型分析，三体番茄的形成属于    ，形成的原因是    。

(2)以马铃薯叶(dd)的二倍体番茄为父本，以正常叶的三体番茄为母本(纯合子)进行杂交得到F1。试回答下列问题：

①假设D(或d)基因在第5号染色体上，让F1三体植株与马铃薯叶番茄杂交，得到的F2的叶形及比例为    。

②假设D(或d)基因在第6号染色体上，让Fl三体植株与马铃薯叶番茄杂交，得到的F2的叶形及比例为    ，并在答题卷指定的方框内用遗传图解表示产生以上结果的过程(要求写出Fl产生的配子及比例)。

③番茄叶形的遗传遵循    定律。

(12分)大气中的S0₂对动植物都有严重的危害。下而是某研究小组为探究S0₂对不同植物生长的影响的相关实验：

材料用具：无水亚硫酸钠、稀硫酸(1：4)，新鲜菠菜、油菜、青菜，330mL矿泉水瓶若干个，计时器，温度计，透明胶布等。

(1)补充实验步骤：

第一步：取5个矿泉水瓶，分别编号l至5号，分别称取0．1、0.2、0.3、0.4g无水亚硫酸钠(对应下表中的SO₂浓度)    ；

第二步：选取5片大小相当的菠菜叶，按右图所示实验装置固定好叶片。

第三步：向1至4号瓶内各注入适量的稀硫酸(注意不要弄到叶片上)，立即拧紧瓶盖，放在窗口处；

第四步：      。

第五步：再以油菜、青菜为材料，重复上述步骤。

(2)实验结果如下表：

不同浓度的S0₂对菠菜、油菜、青菜生长的影响(室温：18℃)

①该实验的自变量有    ；

②相同浓度的S0₂对以上三种植物的影响程度从大至小的顺序为    。

③在答题卷指定的方框内根据表中数据绘制曲线图，表示出S0₂浓度为0.282g／L时三种植物叶片变化与受害时间的关系。