某校生物研究性学习小组在对某森林生态系统进行种群密度调查后,得到如下统计数据:
| | 第一年 | 第二年 | 第五年 | 第八年 |
| 甲种群 | 4490 | 4120 | 67 | 10 |
| 乙种群 | 0 | 120 | 3210 | 4500 |
(1)甲种群与乙种群之间存在着___________关系,可能是导致甲种群密度变化的重要因素,而影响甲种群密度变化的其他生物因素可能还有_________ _____。
(2)甲种群和乙种群作为生态系统的生产者,为其他生物的生存提供所需的______.______。
(3)从甲.乙两个种群的变化过程,可以说明生态系统具有_________________能力。
(4)甲种群逐渐减少,甚至可能灭绝的情况,给该生态系统可能造成的影响是_________________________________________。
(5)甲种群植物可能灭绝的内在因素是____________________。
两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验。请据题分析作答:
(1)甲兴趣小组想探究的具体问题是:酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2。现提供若干套(每套均有数个)实验装置如图Ⅰ(a~d)所示:![]()
图Ⅰ 图Ⅱ
① 请根据实验目的选择装置序号,并按照实验的组装要求,为图I装置排序(装置可重复使用)。
有氧条件下的装置序号: ;无氧条件下的装置序号: 。
② 装置中c瓶的作用是: 。
③ d应封口放置一段时间后再连通b,其原因是
_________________________________________________________________________。
(2)乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置(橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的细胞呼吸类型。
① 想得到实验结论还必须同时设置对照实验,请问对照实验装置(假设该装置编号为Ⅲ)如何设计? 。
② 请预测与结论相符合的现象,并填写下表:
| 序号 | 装置中红色液滴的移动现象 | 结论 | |
| 装置Ⅱ | 装置Ⅲ | ||
| 1 | a________ | b 不移动 | 只进行有氧呼吸 |
| 2 | c 不移动 | d________ | 只进行无氧呼吸 |
| 3 | e________ | f________ | 既进行有氧呼吸,又进行无氧呼吸 |
若酵母菌消耗的O2为3mol/L,而释放的CO2为9mol/L,则酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸
的 倍。