小麦的粒色受分别位于不同对同源染色体上的三对基因A/a、B/b、C/c控制。显性基因对隐性基因为不完全显性,并有累加效应,所以麦粒的颜色随显性基因个数的增加而逐渐加深。将红粒AABBCC与白粒aabbcc杂交得F1自交得F2,则F2的表现型及比例是( )
| A.5种1:3:5:3:1 | B.5种1:4:6:4:1 |
| C.7种1:3:5:10:5:3:1 | D.7种1:6:15:20:15:6:1 |
人类红绿色盲的基因位于X染色体上,秃顶的基因位于常染色体上,结合下表信息可预测,图8中Ⅱ-3和Ⅱ-4所生子女是( )
| | BB | Bb | bb |
| 男 | 非秃顶 | 秃顶 | 秃顶 |
| 女 | 非秃顶 | 非秃顶 | 秃顶 |
A.非秃顶色盲儿子的概率为1/4
B.非秃顶色盲女儿的概率为1/8
C.秃顶色盲儿子的概率为1/8
D.秃顶色盲女儿的概率为1/4
人类的红绿色盲基因位于X染色体上。母亲为携带者,父亲色盲,生下4个孩子,其中1个正常,2个为携带者,1个色盲。他们的性别是 ( )
| A.三女一男或全是男孩 |
| B.全是男孩或全是女孩 |
| C.三女一男或两女两男? |
| D.三男一女或两男两女 |
假说-—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是( )
| A.若遗传因子位于染色体上,则遗传因子在体细胞中成对存在 |
| B.若F1产生配子时成对遗传因子分离,则测交后代会出现两种性状比接近1:1 |
| C.若F1产生配子时成对遗传因子分离,则F2中三种基因型个体比接近1:2:1 |
| D.由F2出现了“3:1”推测生物体产生配子时,成对遗传因子彼此分离 |
采用下列哪一组方法,可以依次解决①~④中的遗传学问题 ( )
①鉴定一只白羊是否是纯种 ②在一对相对性状中区分显、隐性
③不断提高小麦抗病品种的纯合度 ④检验杂种F1的基因型
| A.杂交、自交、测交、测交 |
| B.测交、杂交、自交、测交? |
| C.测交、测交、杂交、自交 |
| D.杂交、杂交、杂交、测交 |
孟德尔利用假说——演绎法发现了遗传的两大定律。其中,在研究基因的自由组合定律时,针对发现的问题提出的假设是( )
| A.F1表现显性性状,F1自交产生四种表现型不同的后代,比例为9∶3∶3∶1 |
| B.F1形成配子时,每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子自由组合,F1产生四种比例相等的配子 |
| C.F1产生数目、种类相等的雌雄配子,且结合几率相等 |
| D.F1测交将产生四种表现型的后代,比例为1∶1∶1∶1 |
据表分析,下列说法正确的是( )![]()
注:表中“一”表示没有添加。
| A.α-淀粉酶溶液的用量是无关变量 |
| B.①②两组实验可用于验证酶的专一性 |
| C.②④⑥三组实验可说明温度能影响酶活性 |
| D.设计上述实验目的是:验证酶的专一性和探究温度对酶活性的影响 |
下图表示20℃时玉米光合作用强度在一定时间段内与光照强度的关系,S1、S2、S3表示所在部位的面积,下列说法中正确的是( )![]()
| A.S1+S3可表示玉米呼吸作用消耗的有机物量 |
| B.S2-S1可表示玉米光合作用积累的有机物总量 |
| C.若植株缺Mg,则B点右移,D点右移 |
| D.S2表示玉米光合作用有机物的合成量 |
下面为植物组织培养过程流程图解,以下相关叙述不正确的是( ) ![]()
| A.上上上述过程中脱分化发生在b步骤,形成愈伤组织,在此过程中植物激素发挥了重要作用 |
| B.再分化发生在d步骤,是愈伤组织重新分化成根或芽等器官的过程 |
| C.b过程中进行诱变处理后培养,可筛选出抗逆性强的突变体 |
| D.人工种子可以解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题 |