在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中，基因型为AA的个体占18％，基因型为Aa的个体占78％，aa的个体占4％。基因A和a的频率分别是　 　　　　　　 (　 )

(A)18％、82％　 (B)36％、64％　 (C)57％、43％　 (D)92％、8％

利用纤维素解决能源问题的关键，是高性能纤维素酶的获取。请完善实验方案，并回答相关问题。

实验目的：比较三种微生物所产生的纤维素酶的活性。

实验原理：纤维素酶催化纤维素分解为葡萄糖，用葡萄糖的产生速率表示酶活性大小；用呈色反应表示葡萄糖的生成量。

实验材料：三种微生物（A～C）培养物的纤维素酶提取液，提取液中酶蛋白浓度相同。

实验步骤：

（1）取四支试管，分别编号。

（2）在下表各列的一个适当位置，填写相应试剂的体积量，并按表内要求完成相关操作。

（3）将上述四支试管放入37℃的水浴，保温1小时。

（4）在上述四支试管中分别加入　　　　 试剂，摇匀后，进行　　　　　 处理。

（5）观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色及其深浅。

实验结果：

分析讨论：

（1）该实验中的对照组是　　　 号试管。

（2）实验组试管均呈现的颜色是　　　　　　 ，但深浅不同。

（3）上述结果表明：不同来源的纤维素酶，虽然酶蛋白浓度相同，但活性不同。若不考虑酶的最适　　　　 和最适　　　　 的差异，其可能原因是不同酶的　　　　　　　 不同。

（4）你认为上述三种微生物中，最具有应用开发价值的是　　　　　　　　 。

要实现人与自然的和谐发展，下列措施最合理的是(　　)

A．通过生物技术手段，转化淀粉生产可再生能源

B．使用化学农药防治病虫害，保证粮食稳产

C．发展生态农业，实现物质和能量的多级利用

D．大力开垦湿地，扩大粮食种植面积

下图表示一‘对夫妇和几个子女的简化DNA指纹图谱.据此判断.下列选项正确的是（　 ）

   A.基因Ⅰ和基因Ⅱ可能位于同源染色体上  B.基因Ⅳ与基因Ⅱ可能位于同一条染色体上

   C.基因Ⅲ可能位于X染色体上 　　　　 D.基因V可能位于Y染色体上

生物界多姿多彩，下列关于多样性的叙述不正确的是（　　）

A．生物圈内所有的生物、所有的基因及各种各样的生态系统共同构成了生物多样性

B．蛋白质分子的结构多样性决定了其功能的多样性

C．构成DNA的碱基排列顺序列极其多样化决定其遗传信息的多样性

D．在体液免疫反应中，抗体的多样性决定了抗原的多样性

下图为一家族某种单基因遗传病的系谱图，Ⅰ₂不携带致病基因。若个体Ⅲ₁与Ⅲ₂婚配，其子女中携带者的概率是(　　)

A．1/4 　　　　　　　　　　　 B．1/8

C．1/9 　　　　　　　　　　　 D．1/16

将栽有刚萌发玉米幼苗的小盆固定于如右图所示的以一定速度匀速旋转的转盘上(小盆不透光)，并给予左侧光照。一段时间后，玉米的顶芽和根的生长方向分别为(假定观察时小盆也处于如图位置)(　　)

香蕉成熟过程中，随着贮藏物质强烈水解并转化为还原糖，香蕉逐渐变甜，其呼吸速率变化如图中曲线a所示。图中符合香蕉内还原糖含量变化趋势的曲线是　　 (　　)

A．曲线1 　　　　　 B．曲线2

C．曲线3 　　　　　 D．曲线4

某同学想探究一下适宜小麦种子萌发和幼苗生长的生长素溶液的浓度范围，他做了一个实验，实验安排如下：

Ⅰ.材料用具：小麦种子若干、试管、移液管、培养皿、滤纸、蒸馏水、生长素溶液。

Ⅱ.实验步骤：

A.配制不同浓度的生长素溶液(浓度分别为1000 mg/L、10 mg/L、0.1 mg/L、1 ug/L、0.01 ug/L)。

B.取5个试管编号，分别在1~5号试管中加入等量的5种浓度不同的生长素溶液。

C.在每个试管中各放入1粒小麦种子，相同且适宜条件下浸泡24小时。

D.取5个培养皿，编号1~5号，事先在培养皿中垫上用蒸馏水浸湿的滤纸，从1~5号试管中取出种子，分别放入与之编号对应的培养皿中，在湿滤纸上摆放好后，盖上培养皿盖(不影响氧气的供应且氧气充足)，在适宜的环境中培养。

E.观察与收集数据。

Ⅲ.分析与讨论：

问题1.该同学的老师认为他设计的实验步骤中有几处不严谨的地方，请你帮他指出(列出3点)：

(1) 　　　　　　　　 。

(2) 　　　　　　　　 。

(3) 　　　　　　　　 。

问题2.若你是实验小组成员，负责观察和收集数据，请按实验目的要求，选择 　　　　 作为测量指标进行观察和记录。

（2006辽宁高考大综合）关于人体内蛋白质的叙述，错误的是(　 )

A.合成蛋白质的氨基酸全部为必需氨基酸

B.蛋白质也可被氧化分解释放能量

C.组成肌肉细胞的有机物中蛋白质含量最多

D.有些蛋白质具有调节新陈代谢的作用