为进一步确定来源不同的A、B、C、D、E五种物质（或结构）的具体类型，进行

了下列实验，现象与结果如下：

　 ①各种物质（或结构）的性质、染色反应的结果，见下表：

┌────────┬──┬──┬───┬──┬──┐

│　　　　　　　 │A　 │B　 │C　　 │D　 │E　 │

├────────┼──┼──┼───┼──┼──┤

│来源　　　　　 │猪血│马肝│蛙表皮│棉花│霉菌│

├────────┼──┼──┼───┼──┼──┤

│水溶性　　　 　│＋ │　 │十　 │　 │＋ │

├────────┼──┼──┼───┼──┼──┤

│成分　　　　　 │＋ │　 │＋　 │　 │　 │

├─┬──────┼──┼──┼───┼──┼──┤

│染│甲基绿溶液 │　 │　 │＋　 │　 │　 │

│色├──────┼──┼──┼───┼──┼──┤

│反│斐林试剂　 │　 │　 │　　 │　 │　 │

│应├──────┼──┼──┼───┼──┼──┤

│ │苏丹111溶液│　 │＋ │　　 │　 │　 │

│ ├──────┼──┼──┼───┼──┼──┤

│ │双缩脉试剂 │＋ │　 │＋　 │　 │＋ │

│ ├──────┼──┼──┼───┼──┼──┤

│ │碘液　　　 │　 │　 │　　 │　 │　 │

└─┴──────┴──┴──┴───┴──┴──┘

　 注：＋：有（溶解）；一：无（不溶解）；灰分指物质充分燃烧后剩下的部分。

　 OA为红色，检测A的灰分后发现其中含有Fe元素。

　 ③将适量的E溶液加人盛有D的试管中，混合一段时间后，混合液能与斐林试剂

　　 发生作用，生成砖红色沉淀。

　　 根据以上实验现象和结果，推断出：

　　 A、　　　　 ；B、　　　　 ；C、　　　　 ；D、　　　　 ；E、　　　　

“假说—演绎法”是现代科学研究中常用的一种方法，下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是　 (　　)

A．生物的性状是遗传因子决定的

B．由F₂出现了“3∶1”推测，生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离

C．若F₁产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状，比例接近1∶1

D．若F₁产生配子时成对遗传因子分离，则F₂中三种基因个体比接近1∶2∶1

与析出DNA黏稠物有关的叙述，不正确的是(　　)

A．操作时缓缓滴加蒸馏水，降低DNA溶解度

B．在操作时，用玻璃棒轻缓搅拌，以保证DNA分子完整

C．加蒸馏水可同时降低DNA和蛋白质的溶解度，两者均可析出

D．当丝状黏稠物不再增加时，此时NaCl溶液的浓度相当于0.14 mol/L

关于右图的说法中，正确的有

①表示DNA复制过程　②表示DNA转录过程　③共有5种碱基　④共有8种核苷酸　⑤共有5种核苷酸

⑥A均表示同一种核苷酸　⑦共有4个遗传密码　⑧经过翻译可形成二肽

A．①②③⑦ B．④⑤⑥⑦ C．②③④⑧ D．①③⑤⑧

某海岛上生活着一种昆虫，经调查翅的长度和个体数的关系如图中甲曲线(纵坐标为个体数量，横坐标为翅的长度)，后来该小岛上经常刮大风，若干年后再进行调查，你认为最能代表此时情况的曲线是(　　)

下列各项中可能产生新基因的是（ ）

A.用花药离体培养玉米植株

B.通过杂交培养抗病小麦品种

C.用秋水仙素处理二倍体西瓜

D.用X射线处理青霉菌种

如图表示不同化学元素所组成的化合物，以下说法不正确的是(　　)

A．若图中①为某种多聚体的单体，则①最可能是氨基酸

B．若②存在于皮下和内脏器官周围等部位，则②是脂肪

C．若③为多聚体，且能贮存生物的遗传信息，则③是染色体

D．若④主要在人体肝脏和肌肉内合成，则④最可能是糖原

分离纤维素分解菌的实验过程中操作有误的是(　　)

A．经选择培养后将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上

B．富集培养这一步可省略；但培养纤维素分解菌少

C．经稀释培养后，用刚果红染色

D．对照组可用同样量的培养液涂布到不含纤维素的培养基上

下图所示为对刚收获的小麦种子所做的不同处理，下列说法正确的是（　 ）

A．种子晒干比烘烤过程失水多

B．晒干和烘烤过程所失去的水主要都是自由水

C．在适宜的条件乙种子可萌发，丙种子一般不能萌发

D．丁中含量最多的元素是碳