①RNA ②ATP ③氨酸 ④转运 RNA ⑤脱氧核苷酸⑥DNA ⑦核糖核苷酸

A. ⑥②⑤ B. ④②⑤ C. ①②⑥ D. ⑥②⑦

（1）调查发现，鹅群体中羽毛为斑点的数量并不多，而且几乎都为雌鹅。这些雌鹅所生的雄鹅中又大都为单色羽毛。推断控制鹅羽毛斑点与单色的基因位于____________染色体上，单色对斑点为___________性。

（2）经调查，某斑点雌鹅的父本和母本的羽毛颜色均为单色，其父本的亲代中，雄性个体并不携带斑点基因，请绘出包括该斑点雌鹅在内的向上推共三代的遗传系谱图。

（3）群体中单色羽毛个体的基因型有____________种，一只斑点雌鹅的母本的基因型为____________。

（1）油茶叶片利用光反应产生的___________将C3转化为有机物，运输至油茶果实积累，叶片为“源”，果实是“库”。

（2）研究者对油茶植株进行了处理，处理及结果如下图所示。

①进行实验时，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ组要选取相同高度、南面生长的树冠外层枝条作为实验材料，目的是________。

②Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ组结果表明，库源比（果与叶数目比）越___________，叶片的净光合速率越高。

③研究者推测，摘除部分叶片后，剩余叶片的光合产物运输和分配到果实中的比例升高，这是由于植物体对源叶净光合速率进行了___________调节。为确定符合生产需求的最佳库源比，研究者还需要测定三组实验的______________________。

（3）为了探究不同位置源叶光合产物的分配规律，研究者进一步实验，处理及结果如下图和如表所示。

①研究者用透光性较好的塑料袋套于枝条底端，扎紧、密封袋口，抽出袋中空气，注入浓度为500μmolmol﹣1的l3CO2和除去_____________的空气。一段时间后，分别检测标记上枝叶、中枝叶、下枝叶时______的13C含量。

②实验结果表明：________________。

实验过程：

步骤一：分别取等量含32P标记的核苷酸和含35S标记的氨基酸的培养基装入两个相同培养皿中，并编号为甲、乙。

步骤二：在两个培养皿中接入________________，在适宜条件下培养一段时间。

步骤三：放入________，培养一段时间，分别获得________和________的噬菌体。

步骤四：用上述噬菌体分别侵染________的大肠杆菌，经短时间保温后，用搅拌器搅拌、放入离心管内离心。

步骤五：检测放射性同位素存在的主要位置。

预测实验结果：

(1)在甲培养皿中获得的噬菌体侵染大肠杆菌，搅拌、离心后结果如________图。

(2)在乙培养皿中获得的噬菌体侵染大肠杆菌，搅拌、离心后结果如________图。

（1）实验思路。

（2）预期实验结果及结论。（提示：培养实验包括1、2、3、4四个组别，比较含量实验分甲、乙两个组别）

A. A B. B C. C D. D

A. 液泡和线粒体B. 线粒体和中心体

C. 中心体和叶绿体D. 叶绿体和线粒体

A. 神经末梢释放的信息分子进入免疫细胞内部发挥作用

B. 激素作为信息分子通过体液传送作用于免疫细胞

C. 图中信息分子的化学本质均为蛋白质

D. 免疫细胞表面的受体均属于信息分子

(1)提取ACC合成酶的mRNA时，宜选用成熟番茄的果实组织，原因是______________。以mRNA为模板合成DNA所需的酶是______________。原料是______________。

(2)将图中表达载体与农杆菌菌液混合后，加入含有______________的培养基中，可筛选出转化了反义ACC合成酶基因的农杆菌。将ACC合成酶基因反向接在35S后构成反义ACC成酶基因，在检测反义ACC合成酶基因是否整合到番茄植株的染色体DMA上时，_______(填“能”或“不能”)用放射性物质标记的ACC合成酶基因片段做探针进行检测，理由是_____________________。

(3)图中35S为特异启动子，推测35S应在番茄的______________(器官)中启动转录过程，转录启动后，检测发现番茄果实中乙烯含量显著降低，推测反义ACC合成酶基因的作用机理可能是______________。

A. 植物体只有体细胞才具有发育成完整个体所必需的全套基因

B. 高度分化的植物细胞只有处于离体状态时才有可能表现出全能性

C. 植物体内某些体细胞没有表现出全能性,其原因是所含基因不同

D. 紫色糯性玉米种子培育成植株,这反映植物种子具有全能性