实验材料:燕麦幼苗，适宜浓度的完全培养液、缺铁培养液、赤霉素溶液、蒸馏水、琼脂块，刀片等。

实验步骤：

①准备四个烧杯，分别标记为14号；

②向1号和2号烧杯中加入适量的完全培养液；向3号和4号烧杯中加入适量的缺铁培养液；

③选取燕麦幼苗若干株，平均分为4组，分别在烧杯中培养一段时间；

④向1号、3号幼苗喷洒适量蒸馏水，向2号、4号幼苗喷洒等量某溶液，继续培养一段时间；

⑤切下胚芽鞘尖端，分别用琼脂块收集生长素，再将琼脂小块分别放到去尖端胚芽鞘A、B 的两侧（如图2），一段时间后，观察胚芽鞘的弯曲情况。

请回答下列问题：

（1）实验步骤③对选择燕麦幼苗的要求是___________，步骤④中向2号、4号幼苗喷洒的某溶液与生长素在促进植物生长方面表现为___________作用。

（2）2号与3号幼苗___________（填“能”或“不能”）作为一组对照，理由是___________。

（3）赤霉素能够提高生长素的含量的原因可能是促进生长素的合成或抑制生长素的分解，已知图2中，胚芽鞘A向左弯曲生长，如果胚芽鞘B____________________，则说明刺霉素促进生长素的合成；如果胚芽鞘B___________________，则说明赤霉素抑制生长素的分解。

A. 有无核物质 B. 有无细胞质 C. 有无核膜 D. 有无细胞膜

(1)甲图植物表现出顶端优势时，乙图 ____________点浓度可表示②处生长素浓度。

(2)将该植物较长时间置于右侧光照下，乙图____________点浓度可表示③侧生长素浓度；____________点表示④侧生长素浓度。此时，植物茎将____________生长。

(3)有人试图在棉田中喷洒一定量脱落酸以除去叶片便于机械采摘棉花，但效果不明显，生物兴趣小组设计如下实验方案探究原因。

实验假设：生长素对脱落酸有抑制作用

实验方案：取若干生长状态相同的棉花平均分成三组，分别做如下图处理，其中甲组保留顶芽，乙、丙两组则去除顶芽。

①脱落酸可促进叶和果实的________________________。

②丙组中X处应进行的处理是________________________。

③比较甲乙丙三组叶片脱落的先后情况：

若____________________________________，表明生长素对脱落酸有抑制作用。

若____________________________________，表明生长素对脱落酸无抑制作用。

A. 甲病的遗传方式是常染色体显性遗传，乙病的遗传方式是伴X染色体隐性遗传

B. 13号个体的致病基因来自8号，3号和4号个体生下两病皆患孩子的概率为1/8

C. 若乙病是致病基因的启动部位发生改变导致的，则该部位不能与RNA聚合酶结合，因而不能表达

D. 若甲病是正常基因发生了一个碱基对的替换导致的，致病基因表达时，翻译产生的肽链不一定改变

A．该实验的自变量是①②③④四组琼脂块中的生长素浓度

B．琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长,原因是生长素促进了细胞生长

C．如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b=d，说明单侧光将向光侧生长素分解了

D．如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b<d，说明单侧光将向光侧生长素转移了

A. 照射到该生态系统中的全部太阳能

B. 该生态系统中所有生产者、消费者、分解者体内的能量

C. 该生态系统中生产者体内的能量

D. 该生态系统中生产者所固定的太阳能

A. 分解者都是异养需氧型生物

B. 生产者能将无机物制造成有机物

C. 消费者消耗的有机物都直接或间接地来自生产者

D. 人体内的蛔虫是厌氧型的消费者

A. 图中①表示水分的吸收，③表示水的光解

B. c为ATP，f为[H]

C. 将b物质用18O标记，最终在(CH2O)中能检测到放射性

D. 图中a物质主要吸收红光和蓝紫光，绿色植物能利用它将光能转换成活跃的化学能

A. Cd2+对香椿净光合速率的影响没有体现出双重性

B. Cd2+对香椿净光合速率的影响趋势与蒸腾速率、气孔开度的变化不一致

C. 当Cd2+处理浓度大于2mg/kg时，因气孔开度下降而导致净光合速率下降

D. 随Cd2+浓度增大，导致2和10mg/kg组胞间CO2低的直接原因是不同的

A. 产热量大于散热量 B. 肾上腺素分泌量增加

C. 散热量大于产热量 D. 皮肤血流加快以维持皮肤温度