组1 1﹪淀粉溶液＋新鲜唾液＋本尼迪特试剂→红黄色沉淀

组2 2﹪蔗糖溶液＋新鲜唾液＋本尼迪特试剂→无红黄色沉淀

组3 2﹪蔗糖溶液＋蔗糖酶溶液＋本尼迪特试剂→

下列叙述错误的是

A. 自变量是底物和酶 B. 指示剂均可用碘—碘化钾溶液替代

C. 组3的结果是红黄色沉淀 D. 实验结果证明酶有专一性

A. 叶绿体 B. 线粒体 C. 核糖体 D. 内质网

【题目】苏云金杆菌（Bt）能产生具有杀虫能力的毒素蛋白．图是转Bt毒素蛋白基因植物的培育过程示意图（apmr为抗氨苄青霉素基因），①～④表示过程．

（1）由HindⅢ酶切后，得到DNA片段的末端是（ ）
A.
B.
C.
D.
（2）将图中①的DNA用HindⅢ、BamHⅠ完全酶切后，产生种DNA片段，②过程可获得种重组质粒．如果只用BamHⅠ酶切，目的基因与质粒连接后可获得种重组质粒．
（3）该过程中Bt毒素蛋白基因插入质粒后，不应影响质粒的（ ）（多选，）
A.复制
B.转录
C.碱基对的数量
D.抗性基因的表达
（4）此基因工程中大肠杆菌质粒的作用是 ， 根瘤农杆菌的作用是 ． 生产上常将上述转基因作物与非转基因作物混合播种，其目的是降低害虫种群中的基因的基因频率的增长速率．

(1)实验一

实验假设：如果胚芽鞘的尖端能产生生长素，则能影响胚芽鞘下端的生长。

实验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干。

实验设计：见实验设计示意图1

实验结论：上述实验假设成立。

有同学认为实验设计示意图1不完善，缺少的是__________，你的具体改进是____________________________。

(2)实验二

实验假设：如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲。

实验材料：同实验一。

实验设计：在上述示意图1改进后的基础上进行单侧光照射，实验设计及其实验预测结果见示意图2。

实验结论：实验假设成立。

有同学认为实验设计示意图2中的实验预测结果是错误的，你认为正确的现象应该是________，理由是__________________________________________。

还有同学认为实验设计示意图2并不能得出实验结论，他画了实验设计示意图3中的一部分，请你将示意图3补充完整，在甲方框中画出与胚芽鞘尖端有关的图，在乙方框中画出实验结果预测图。

(3)科学探究的一般过程通常包括：①提出问题，②作出假设，③制订计划，④实施计划，⑤得出结论，⑥表达交流。某同学及其他同学对生长素进行的上述探究过程，与科学探究的一般过程相比，缺少的是________和⑥。

(1)某同学研究植物向光性的原因时，进行了如图1所示的实验，你从实验中获得的结论是________________________________________________________________________。

你获得这一结论的理由是__________________________________________________。

(2)另一同学做了如图2所示的实验设计，将经过图2甲处理后的琼脂块分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上(见图2中乙)，一段时间后，观察胚芽鞘的生长情况。

①若胚芽鞘的长度关系为___________________________________________________，说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了。

②若胚芽鞘的长度关系为________________，说明单侧光将生长素分解了。

A. 根水平生长，茎向上弯曲

B. 根水平生长，茎向下弯曲

C. 根向下弯曲，茎向上弯曲

D. 根向下弯曲，茎向下弯曲

A. 直立生长、向右弯曲生长、向右弯曲生长

B. 向左弯曲生长、直立生长、向右弯曲生长

C. 向左弯曲生长、向右弯曲生长、直立生长

D. 向右弯曲生长、直立生长、向右弯曲生长

A. 黄绿色和红光 B. 黄色和蓝紫光

C. 橙黄色和蓝紫光 D. 蓝绿色和红光、蓝紫光

①当a、b两侧生长素含量基本相等时，能够确定该幼苗向光生长的原因

②当a、b两侧生长素含量基本相等时，不能确定该幼苗向光生长的原因

③当a侧生长素含量比b侧高时，能够确定该幼苗向光生长的原因

④当a侧生长素含量比b侧高时，不能确定该幼苗向光生长的原因

A. ①③ B. ②④

C. ②③ D. ①④

A．细胞的形态、数目不会发生变化

B．细胞内染色体数量发生变化

C．细胞内蛋白质的种类发生变化

D．细胞全能性升高，分裂能力增强