5．如图是同种生物4个个体的细胞示意图，其中A对a、B对b为显性．选择其中两个个体作为亲本杂交，F1中出现4种表现型，6种基因型．请分析亲本是（ ）
| A． | 图1和图3 | B． | 图1和图4 | C． | 图2和图3 | D． | 图2和图4 |
4．下列有关细胞核的叙述正确的是（ ）
| A． | 细胞核是活细胞进行细胞代谢的主要场所 | |
| B． | 核仁内有rRNA形成 | |
| C． | DNA可自由穿过核膜上的核孔 | |
| D． | 细胞核是转录和翻译的主要场所 |
．
1．为获取高性能碱性淀粉酶，兴趣小组的同学在科研人员的帮助下进行了如下实验．回答相关问题：
[实验目的]比较甲、乙、丙三种微生物所产生的淀粉酶的活性
[实验原理]略．
[实验材料]科研人员提供的三种微生物淀粉酶提取液（提取液中酶浓度相同）等
[实验步骤]
（1）取四支试管，分别编号．
（2）在下表各列的字母位置，填写相应试剂的体积量（mL），并按表内要求完成操作．
（3）将上述四支试管放入37℃的水浴，保温1小时．
（4）在上述四支试管冷却后滴入碘液．
（5）观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色及其深浅．
[实验结果]（“+”表示颜色变化的深浅，“-”表示不变色）
请回答下列问题：
（1）填写表中的数值：A为2.3，C的颜色深浅程度为+++（或多于+++）（用“+”或“-”表示）．
（2）该实验的自变量是不同来源的淀粉酶，无关变量有各组间pH、、温度、加入提取物的量和浓度、淀粉溶液的量和浓度等（至少写出2种）．
（3）除了用碘液检验淀粉的剩余量来判断实验结果外，还可以用斐林试剂试剂来检测生成物．若用该试剂检验，颜色变化最大的试管是试管2．
（4）根据上述结果得出的实验结论是：不同来源的淀粉酶，虽然酶浓度相同，但活性不同．你认为造成实验中三种酶活性差异的根本原因是决定这3种酶的DNA（基因）不同．
[实验目的]比较甲、乙、丙三种微生物所产生的淀粉酶的活性
[实验原理]略．
[实验材料]科研人员提供的三种微生物淀粉酶提取液（提取液中酶浓度相同）等
[实验步骤]
（1）取四支试管，分别编号．
（2）在下表各列的字母位置，填写相应试剂的体积量（mL），并按表内要求完成操作．
| 试管1 | 试管2 | 试管3 | 试管4 | |
| 蒸馏水 | 2 | 2 | 2 | A |
| pH=8缓冲液 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 |
| 淀粉溶液 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 甲生物提取液 | 0.3 | |||
| 乙生物提取液 | 0.3 | |||
| 丙生物提取液 | 0.3 | |||
| 总体积 | 3.8 | 3.8 | 3.8 | B |
（4）在上述四支试管冷却后滴入碘液．
（5）观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色及其深浅．
[实验结果]（“+”表示颜色变化的深浅，“-”表示不变色）
| 试管1 | 试管2 | 试管3 | 试管4 | |
| 颜色深浅程度 | ++ | - | + | C |
（1）填写表中的数值：A为2.3，C的颜色深浅程度为+++（或多于+++）（用“+”或“-”表示）．
（2）该实验的自变量是不同来源的淀粉酶，无关变量有各组间pH、、温度、加入提取物的量和浓度、淀粉溶液的量和浓度等（至少写出2种）．
（3）除了用碘液检验淀粉的剩余量来判断实验结果外，还可以用斐林试剂试剂来检测生成物．若用该试剂检验，颜色变化最大的试管是试管2．
（4）根据上述结果得出的实验结论是：不同来源的淀粉酶，虽然酶浓度相同，但活性不同．你认为造成实验中三种酶活性差异的根本原因是决定这3种酶的DNA（基因）不同．
20．
将某种兼型厌氧菌接种到碳水化合物培养基上，先在有氧条件下，然后转到无氧条件下培养．一段时间后，菌体产生的物质变化如图所示，请分析回答，在15分钟时，有关ATP的描述哪一项是正确的（ ）
将某种兼型厌氧菌接种到碳水化合物培养基上，先在有氧条件下，然后转到无氧条件下培养．一段时间后，菌体产生的物质变化如图所示，请分析回答，在15分钟时，有关ATP的描述哪一项是正确的（ ）| A． | ATP的浓度开始下降 | B． | ATP产生的速率开始下降 | ||
| C． | ATP的消耗开始增加 | D． | ATP分子开始分解为ADP和无机盐 |
19．
Ⅰ．细胞是生物体的基本结构和功能单位，而自然界中生物种类繁多，就所学生物知识回答以下问题：
（1）下列生物中，与引起“发热伴血小板综合征”的“新型布尼亚病毒”病原体有明显区别的是①②③④⑤⑦⑨．（2分）
①大肠杆菌 ②发菜 ③蓝藻 ④酵母菌 ⑤霉菌 ⑥HIV ⑦水绵 ⑧SARS病原体 ⑨细菌
（2）研究人员对分别取自3种不同生物的部分细胞（甲、乙、丙）进行分析、观察和实验，获得的结果如下表（表中“√”表示“有”，“×”表示“无”）．
甲、乙、丙3种细胞最可能取自哪类生物？
甲A，乙B，丙D．
A．洋葱 B．兔子 C．蘑菇 D．蓝藻
Ⅱ．（7分）生物学实验中常用普通显微镜，试回答：
（1）一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍”是指放大该标本的长度或宽度．
（2）当显微镜目镜为10×、物镜为10×时，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满．若物镜转换为 40×，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为4个．
（3）实验中用同一显微镜观察了同一装片4次，每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺旋，结果得到下面各图．请问其中视野最暗的是A．
（4）某学生在做实验时，先用一块洁净纱布擦拭镜头，再在一干净载玻片中央滴一滴清水，放入一小块生物组织切片，小心展平后，放在显微镜载物台正中央，并用压片夹压住，然后在双眼侧视下，将物镜降至距玻片标本约0.5cm处停止．用左眼朝目镜里观察，同时转动粗准焦螺旋，缓慢上升镜筒．请指出该同学在操作中不正确的地方：①用一块洁净纱布擦拭镜头（镜头应用擦镜纸擦拭，不能用纱布擦拭） ②未加盖盖玻片．
（5）在用显微镜观察玻片标本时，如果要观察的物象位于视野的左上方，应向左上移动玻片，方能使要观察的物象位于视野的中央；在玻片上写上一个字“上”，则在显微镜的视野中观察到的是
．
Ⅰ．细胞是生物体的基本结构和功能单位，而自然界中生物种类繁多，就所学生物知识回答以下问题：（1）下列生物中，与引起“发热伴血小板综合征”的“新型布尼亚病毒”病原体有明显区别的是①②③④⑤⑦⑨．（2分）
①大肠杆菌 ②发菜 ③蓝藻 ④酵母菌 ⑤霉菌 ⑥HIV ⑦水绵 ⑧SARS病原体 ⑨细菌
（2）研究人员对分别取自3种不同生物的部分细胞（甲、乙、丙）进行分析、观察和实验，获得的结果如下表（表中“√”表示“有”，“×”表示“无”）．
| 核膜 | 光合作用（能否） | 核糖体 | 细胞壁 | |
| 甲 | √ | √ | √ | √ |
| 乙 | √ | × | √ | × |
| 丙 | × | √ | √ | √ |
甲A，乙B，丙D．
A．洋葱 B．兔子 C．蘑菇 D．蓝藻
Ⅱ．（7分）生物学实验中常用普通显微镜，试回答：
（1）一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍”是指放大该标本的长度或宽度．
（2）当显微镜目镜为10×、物镜为10×时，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满．若物镜转换为 40×，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为4个．
（3）实验中用同一显微镜观察了同一装片4次，每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺旋，结果得到下面各图．请问其中视野最暗的是A．
（4）某学生在做实验时，先用一块洁净纱布擦拭镜头，再在一干净载玻片中央滴一滴清水，放入一小块生物组织切片，小心展平后，放在显微镜载物台正中央，并用压片夹压住，然后在双眼侧视下，将物镜降至距玻片标本约0.5cm处停止．用左眼朝目镜里观察，同时转动粗准焦螺旋，缓慢上升镜筒．请指出该同学在操作中不正确的地方：①用一块洁净纱布擦拭镜头（镜头应用擦镜纸擦拭，不能用纱布擦拭） ②未加盖盖玻片．
（5）在用显微镜观察玻片标本时，如果要观察的物象位于视野的左上方，应向左上移动玻片，方能使要观察的物象位于视野的中央；在玻片上写上一个字“上”，则在显微镜的视野中观察到的是
．
18．有两种植物，一种在强光下生长，一种阴蔽处生长．从这两种植物上各取一片彼此相似叶片，分别放在两个透明盒子中．在适宜温度条件下，逐渐增加光照强度，测定放氧速率的数据如下表，请回答有关问题：
（1）由表中数据可以推测，取自强光下的叶片是A；光照强度直接影响光合作用的光反应过程．
（2）如果在某光强下，叶片放氧速率为零，如果用此光强照射大田作物，则作物很难正常生长，分析原因是达到单叶光补偿点时，群体内部特别是中下层的叶片的光照强度仍在之下，这些叶子不但不制造养分，反而变成消耗器官（或：夜晚植物只进行呼吸作用，综合一天的总呼吸量大于光合作用量）．
（3）光照强度＞600 μmol光子/（m2•s）时，叶片A放氧速率主要被CO2 浓度限制．叶肉细胞呼吸作用产生的CO2转移途径是从线粒体进入叶绿体进行光合作用．
（4）若绘制A、B两叶片放氧速率曲线图，则大约在175 μmol光子/（m2•s）时两条曲线相交，此点的生物学含义是阳生植物和阴生植物的净光合速率相等（A、B 两叶片净光合速率相等）．
（5）为提取叶片B中的叶绿素，研磨前在研钵中除加入剪碎的叶片外，还应加入无水乙醇、碳酸钙、石英砂．经快速研磨、过滤，将滤液收集到试管中，塞上橡皮塞；将试管置于适当的光照条件下2～3min后，试管内的氧含量基本不变．
| 光强[umol光子/（m2•s）] | 0 | 10 | 25 | 50 | 100 | 250 | 500 | 600 | |
| 放养速率[umolO2/（m2•s）] | 叶片A | -20 | -10 | -5 | -1 | 5 | 15 | 28 | 30 |
| 叶片B | -2 | -0.5 | 1.5 | 3 | 6 | 10 | 12 | 11 | |
（2）如果在某光强下，叶片放氧速率为零，如果用此光强照射大田作物，则作物很难正常生长，分析原因是达到单叶光补偿点时，群体内部特别是中下层的叶片的光照强度仍在之下，这些叶子不但不制造养分，反而变成消耗器官（或：夜晚植物只进行呼吸作用，综合一天的总呼吸量大于光合作用量）．
（3）光照强度＞600 μmol光子/（m2•s）时，叶片A放氧速率主要被CO2 浓度限制．叶肉细胞呼吸作用产生的CO2转移途径是从线粒体进入叶绿体进行光合作用．
（4）若绘制A、B两叶片放氧速率曲线图，则大约在175 μmol光子/（m2•s）时两条曲线相交，此点的生物学含义是阳生植物和阴生植物的净光合速率相等（A、B 两叶片净光合速率相等）．
（5）为提取叶片B中的叶绿素，研磨前在研钵中除加入剪碎的叶片外，还应加入无水乙醇、碳酸钙、石英砂．经快速研磨、过滤，将滤液收集到试管中，塞上橡皮塞；将试管置于适当的光照条件下2～3min后，试管内的氧含量基本不变．
17．下列生产措施或生活现象所涉及的细胞呼吸知识，解析错误的是（ ）
| A． | 提倡慢跑可防止无氧呼吸产生乳酸使人体肌肉酸胀 | |
| B． | 零度以上低温贮存果蔬，可降低呼吸酶活性，减少有机物的分解 | |
| C． | 包扎伤口要用透气的纱布，是为了保证细胞能进行有氧呼吸 | |
| D． | 作物种子贮藏前需要干燥，主要是通过减少水分以抑制细胞有氧呼吸 |
16．
如图为研究渗透作用的实验装置，漏斗内溶液（S1）和漏斗外溶液（S2）为两种不同浓度的蔗糖溶液且S1＞S2，漏斗内外起始液面一致（半透膜允许水分子和葡萄糖通过，不允许蔗糖分子通过）．有关说法正确的是（ ）
0 137920 137928 137934 137938 137944 137946 137950 137956 137958 137964 137970 137974 137976 137980 137986 137988 137994 137998 138000 138004 138006 138010 138012 138014 138015 138016 138018 138019 138020 138022 138024 138028 138030 138034 138036 138040 138046 138048 138054 138058 138060 138064 138070 138076 138078 138084 138088 138090 138096 138100 138106 138114 170175
如图为研究渗透作用的实验装置，漏斗内溶液（S1）和漏斗外溶液（S2）为两种不同浓度的蔗糖溶液且S1＞S2，漏斗内外起始液面一致（半透膜允许水分子和葡萄糖通过，不允许蔗糖分子通过）．有关说法正确的是（ ）| A． | 渗透平衡时Sl和S2浓度的大小关系为S1=S2 | |
| B． | 液面不再上升时相同时间内从漏斗进入烧杯中的水与从烧杯进入漏斗内的水的量相同 | |
| C． | 前期漏斗内液面能够不断上升是因为水分子只能从烧杯进入漏斗，而不能从漏斗内进入烧杯 | |
| D． | 若将S1和S2换成两种与以上蔗糖质量浓度相同的葡萄糖溶液，则△h不变 |