20.聋哑人要理解同伴的“手语”所表达的意思,要依靠的中枢是( )
①躯体运动中枢②躯体感觉中枢③视觉中枢④听觉中枢⑤语言中枢.
①躯体运动中枢②躯体感觉中枢③视觉中枢④听觉中枢⑤语言中枢.
| A. | ③⑤ | B. | ①③ | C. | ①③⑤ | D. | ①④ |
19.下列四组结构对血糖的相对稳定起重要作用的是( )
| A. | 胰岛、肝、肾小管 | B. | 胰岛、肝、肠腺 | ||
| C. | 胰岛、胆囊、甲状腺 | D. | 胰岛、胆囊、肾小管 |
17.观察用吡罗红甲基绿染色剂染过的蟾蜍血涂片,可看到绿色主要集中在( )
| A. | 叶绿体 | B. | 线粒体 | C. | 细胞核 | D. | 细胞质 |
16.
为研究乙烯影响植物根生长的机理,研究者以拟南芥幼苗为材料进行实验.
实验一:研究者将拟南芥幼苗分别放在经不同处理的培养液中培养,测量并记录幼苗根伸长区细胞长度,结果如下表:
(注:ACC是乙烯前体,分解后产生乙烯,IAA是生长素)
实验结果说明乙烯和生长素都能抑制根的生长,两者共同作用的抑制作用增强.
实验二:(1)将拟南芥幼苗分别放在含有不同浓度ACC的培养液中培养,12小时后测定幼苗根中生长素的含量,实验结果如图所示.据图分析,乙烯通过促进生长素含量增加来影响根生长.
(2)研究者将幼苗放在含NPA(生长素极性运输阻断剂)的培养液中培养,一段时间后,比较实验组和对照组幼苗根伸长区细胞长度,结果无显著差异.由此分析,研究者的目的是探究乙烯是否通过影响生长素的极性运输来影响根生长.
(3)综合上述各实验的结果可推测,乙烯影响根生长的作用最可能是通过促进生长素的合成实现的.
实验一:研究者将拟南芥幼苗分别放在经不同处理的培养液中培养,测量并记录幼苗根伸长区细胞长度,结果如下表:
| 组别 | 植物激素及处理浓度(μM) | 根伸长区细胞长度(μm) |
| 1 | 对照 | 175.1 |
| 2 | 0.20ACC | 108.1 |
| 3 | 0.05IAA | 91.1 |
| 4 | 0.20ACC+0.05IAA | 44.2 |
实验结果说明乙烯和生长素都能抑制根的生长,两者共同作用的抑制作用增强.
实验二:(1)将拟南芥幼苗分别放在含有不同浓度ACC的培养液中培养,12小时后测定幼苗根中生长素的含量,实验结果如图所示.据图分析,乙烯通过促进生长素含量增加来影响根生长.
(2)研究者将幼苗放在含NPA(生长素极性运输阻断剂)的培养液中培养,一段时间后,比较实验组和对照组幼苗根伸长区细胞长度,结果无显著差异.由此分析,研究者的目的是探究乙烯是否通过影响生长素的极性运输来影响根生长.
(3)综合上述各实验的结果可推测,乙烯影响根生长的作用最可能是通过促进生长素的合成实现的.
15.
如图表示三种海蟹在实验条件下(其它环境条件一定时),不断改变海水盐度,它们血液浓度的变化情况,下列描述正确的是( )
①在较低浓度的海水中才能维持内环境相对稳定的是甲
②无法判断甲、乙、丙调节内环境相对稳定能力的强弱
③调节渗透压相对稳定能力最弱的是乙
④维持内环境相对稳定能力最强的是丙.
①在较低浓度的海水中才能维持内环境相对稳定的是甲
②无法判断甲、乙、丙调节内环境相对稳定能力的强弱
③调节渗透压相对稳定能力最弱的是乙
④维持内环境相对稳定能力最强的是丙.
| A. | ①③④ | B. | ①③ | C. | ③④ | D. | ②③④ |
11.如图表示生物新物种形成的基本环节,下列叙述正确的是( )

0 123020 123028 123034 123038 123044 123046 123050 123056 123058 123064 123070 123074 123076 123080 123086 123088 123094 123098 123100 123104 123106 123110 123112 123114 123115 123116 123118 123119 123120 123122 123124 123128 123130 123134 123136 123140 123146 123148 123154 123158 123160 123164 123170 123176 123178 123184 123188 123190 123196 123200 123206 123214 170175
| A. | 种群基因频率的改变是产生生殖隔离的前提条件 | |
| B. | 同一物种不同种群基因频率的改变导致种群基因库的差别越来越大,但生物没有进化 | |
| C. | 地理隔离能使种群基因库产生差别,必然导致生殖隔离 | |
| D. | 自然选择过程中,直接受选择的是基因型,进而基因频率会改变 |