18．为验证生态系统成分的重要性和不可缺少性，某生物课外活动小组在老师的指导下进行如下实验设计．
（一）实验过程如图所示：
（1）1、2、3号瓶相比较，相同的非生物因素有哪些？阳光、水分、温度、空气等（至少写三项）．
（2）2号与3号瓶相比较，2号瓶中金鱼存活的时间短，说明了分解者是生态系统成分中不可缺少的．
（3）能说明生产者是生态系统成分中不可缺少的实验是1和2．
（二）请继续设计实验，探究阳光对生态系统的影响．
（1）实验设计思路：
取同样形状、同样体积的4号瓶，进行遮光处理，与3号瓶作对照．
（2）推测最可能的实验结果是什么？4号瓶中金鱼生存的时间比3号瓶中金鱼生存的时间短．
（一）实验过程如图所示：
| 处理 | 1号瓶 | 2号瓶 | 3号瓶 |
| 1 | 各加入等量的水 | ||
| 2 | 不加河泥 | 加少许河泥 | |
| 3 | 不加金鱼藻 | 加入等量的金鱼藻 | |
| 4 | 加入相同状况的金鱼 | ||
| 5 | 置于相同光照下 | ||
| 6 | 置于室温20℃条件下 | ||
| 金鱼生存时间（天） | 3 | 11 | 25 |
（2）2号与3号瓶相比较，2号瓶中金鱼存活的时间短，说明了分解者是生态系统成分中不可缺少的．
（3）能说明生产者是生态系统成分中不可缺少的实验是1和2．
（二）请继续设计实验，探究阳光对生态系统的影响．
（1）实验设计思路：
取同样形状、同样体积的4号瓶，进行遮光处理，与3号瓶作对照．
（2）推测最可能的实验结果是什么？4号瓶中金鱼生存的时间比3号瓶中金鱼生存的时间短．
17．某弃耕地的主要食物链由植物→田鼠→鼬构成．生态学家对此食物链能量流动进行了研究，结果如表，单位是J/（hm2•a）．
（1）在该食物链中，能量从第二营养级传递到第三营养级的效率是3%．
（2）在研究能量流动时，可通过标志重捕法调查田鼠种群密度．在2hm2范围内，第一次捕获并标记40只田鼠，第二次捕获30只，其中有标记的15只．该种群密度是40只/hm2．若标记的田鼠有部分被鼬捕食，则会导致种群密度估算结果偏高．
（3）表格中的数据显示同化量小于摄入量，其原因是摄入食物中的一部分以粪便形式排出，未被同化生长、发育、繁殖．鼬同化的能量中一部分用于等生命活动，另一部分呼吸作用中以热能的形式散失．
（4）鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够依据鼬的气味或行为躲避猎捕．可见，信息能够调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定．
| 植物 | 田鼠 | 鼬 | ||||
| 固定的太阳能 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 |
| 2.45×1011 | 1.05×109 | 7.50×108 | 7.15×108 | 2.44×107 | 2.25×107 | 2.18×107 |
（2）在研究能量流动时，可通过标志重捕法调查田鼠种群密度．在2hm2范围内，第一次捕获并标记40只田鼠，第二次捕获30只，其中有标记的15只．该种群密度是40只/hm2．若标记的田鼠有部分被鼬捕食，则会导致种群密度估算结果偏高．
（3）表格中的数据显示同化量小于摄入量，其原因是摄入食物中的一部分以粪便形式排出，未被同化生长、发育、繁殖．鼬同化的能量中一部分用于等生命活动，另一部分呼吸作用中以热能的形式散失．
（4）鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够依据鼬的气味或行为躲避猎捕．可见，信息能够调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定．
如图表示原核细胞中遗传信息传递的部分过程．请据图回答下列问题．
15．乳酸菌细胞中的核酸含有的碱基种类是（ ）
| A． | 1种 | B． | 8种 | C． | 4种 | D． | 5种 |
14．
将燕麦幼苗的胚根尖端及胚芽尖端各切去4mm，再将剩余10mm的胚根及胚芽每10条一组分别放入不同浓度的生长素溶液中，保持在25℃下培养2d，实验结果如表：
（1）实验中盛有不同浓度生长素溶液的小培养皿必须加盖，其原因是避免水分蒸发引起生长素溶液浓度变化．切去胚芽尖端及胚根尖端的主要原因是避免胚芽、胚根的尖端产生的生长素，对实验有干扰．
（2）根据实验数据可以得知：与胚芽相比，胚根对生长素的敏感程度较高．
（3）某同学用切去尖端的胚芽作为实验材料验证生长素（IAA）与赤霉素（GA）对胚芽生长的促进作用，实验结果如图曲线所示．从图中判断，该同学的实验结果能不能准确说明“生长素与赤霉素对胚芽的生长有共同促进作用？不能，其主要原因是缺少生长素和赤霉素单独作用时的对照实验．
0 121758 121766 121772 121776 121782 121784 121788 121794 121796 121802 121808 121812 121814 121818 121824 121826 121832 121836 121838 121842 121844 121848 121850 121852 121853 121854 121856 121857 121858 121860 121862 121866 121868 121872 121874 121878 121884 121886 121892 121896 121898 121902 121908 121914 121916 121922 121926 121928 121934 121938 121944 121952 170175
将燕麦幼苗的胚根尖端及胚芽尖端各切去4mm，再将剩余10mm的胚根及胚芽每10条一组分别放入不同浓度的生长素溶液中，保持在25℃下培养2d，实验结果如表：| 生长素溶液浓度（mol/L） | 10-13 | 10-12 | 10-11 | 10-10 | 10-9 | 10-8 | 10-7 | 10-6 | 10-5 | 10-4 | |
| 2d后平均长度（mm） | 胚芽 | 12.3 | 12.3 | 12.7 | 13.5 | 14.7 | 16.0 | 15.1 | 12.2 | 10.8 | 10.0 |
| 胚根 | 11.3 | 12.1 | 12.7 | 13.6 | 12.6 | 12.0 | 10.9 | 10.0 | 10.0 | 10.0 | |
（2）根据实验数据可以得知：与胚芽相比，胚根对生长素的敏感程度较高．
（3）某同学用切去尖端的胚芽作为实验材料验证生长素（IAA）与赤霉素（GA）对胚芽生长的促进作用，实验结果如图曲线所示．从图中判断，该同学的实验结果能不能准确说明“生长素与赤霉素对胚芽的生长有共同促进作用？不能，其主要原因是缺少生长素和赤霉素单独作用时的对照实验．
调查某草原田鼠数量时，在设置1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠32头，将捕获的鼠经标记后在原地释放．数日后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这次共捕获30头，其中有上次标记过的个体10头．请回答下列问题：
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