16．下列与细胞相关的叙述.正确的是( )A．核糖体.溶酶体都是具有膜结构的细胞器B．细胞膜两侧的离子浓度差是通过自由扩散实现的C．酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸D．在叶绿体中可进行CO2——青夏教育精英家教网—

16．下列与细胞相关的叙述，正确的是（　　）

	A．	核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器
	B．	细胞膜两侧的离子浓度差是通过自由扩散实现的
	C．	酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸
	D．	在叶绿体中可进行CO₂的固定但不能合成ATP

15．下表列出了教材中部分实验的材料、实验条件和观察内容，请回答有关问题．

组别	材料	实验条件	观察内容
A	浸泡过的花生种子	清水、苏丹Ⅲ染液、50%酒精溶液	细胞中着色的小颗粒
B	人口腔上皮细胞	甲基绿-吡罗红染液	DNA和RNA在细胞中的分布
C	紫色洋葱鳞片叶外表皮	解离液、0.3g/mL蔗糖溶液、清水	质壁分离及复原
D	洋葱根尖	解离液、龙胆紫溶液等	植物细胞有丝分裂
E	菠菜叶	丙酮、层析液	滤纸条上的色素带

（1）A组实验中脂肪颗粒被染成橘黄色，该实验必须借助光学显微镜来观察；B组实验细胞核被染成绿色，细胞质被染成红色．
（2）C组实验中，在显微镜下观察不到质壁分离现象，导致实验失败的原因是解离液破坏了细胞的原生质层，细胞失去了选择透过性（或解离液使细胞死亡）．
（3）在做D组实验时，应选择图甲③（填编号）处细胞为材料．某同学在低倍显微镜下观察到乙图所示图象，此视野中分裂期的细胞数目过少，可能的原因有AB（多选）
A．视野选择不合适　 B．取材时间不合适
C．制片时压片力量不合适　D．解离时间不够
（4）E组实验中，如取材合适且提取色素的过程操作很规范，但得到的滤纸条上的色素带颜色均非常淡，可能的原因除了滤纸条湿度大，没有预先干燥处理外，最可能的原因还有划滤液细线次数不够．

14．如图甲是植物细胞亚显微结构模式图，图乙是小麦根尖结构模式图，据图回答（括号内填标号，横线上填名称）．

（1）甲图和乙图中都含有遗传物质的细胞器为[4]线粒体，与甲图细胞相比，乙图细胞中都不具有的细胞器是[5]叶绿体．
（2）若用纤维素酶处理甲、丙两种细胞，则图中甲细胞外层会发生明显变化，然后进行细胞融合，该融合过程体现了细胞膜的结构特点是一定的流动性．丙图生物体内的遗传物质在遗传时，是否遵循孟德尔遗传定律？不遵循
（3）夏季白天图甲细胞能进行下列各项生命活动中的②③④（填入编号）．
①细胞增殖 ②细胞呼吸 ③光合作用 ④渗透吸水
（4）已知小麦根尖的细胞间隙中含有某种功能蛋白质，它是由核基因控制合成的．若把有关基因通过基因工程导入丙内，也指导合成了相应的蛋白质，但此蛋白质不具备正常的功能，可能的原因是大肠杆菌无内质网、高尔基体，不能对分泌蛋白进行加工和分泌．
（5）若A为洋葱表皮细胞，浸泡在一定浓度KNO₃溶液中发生了质壁分离后又出现自动复原，与质壁分离复原相关的细胞器有B．
A．液泡、线粒体、内质网 B．线粒体、液泡、核糖体 C．线粒体 D．细胞膜、液泡膜；
（6）取小麦根尖经解离、漂洗、染色后制成的临时装片，在其分生区细胞中看到被明显染成深色的是染色体．

13．如图表示细胞内发生的一系列重大生命活动，据图回答：

（1）B过程表示一个细胞增殖的后代，在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程．
（2）该生物为（多细胞）真核生物，其中A过程的方式包括有丝分裂、无丝分裂和减数分裂．
（3）细胞分化的实质是不同的细胞中遗传信息的执行情况不同．
（4）癌细胞通常由正常细胞转化而来，与原来的细胞相比，癌细胞的分化程度低（低，高）

12．如欲观察细胞的减数分裂过程，可选择的实验材料是（　　）

11．

已知a^-淀粉酶的最适温度为60℃，某同学为了探究pH对a^-淀粉酶活性的影响，在35℃和45℃两个温度条件下分别设置了7支试管，每支试管中均加入4mL淀粉溶液
（淀粉的初始含量为yog），然后加入pH缓冲液，设置pH值分别为1.0、3.0、5.0、7.0、9.0、11.0、13.0，再加入2mL a^-淀粉酶溶液，反应3min盾迅速在每支试管中同时加入足量的NaOH溶液，测定每支试管中的淀粉的剩余量，得到如图所示的曲线．请回答下列问题：
（1）反应3min后迅速加入足量的NaOH溶液的目的是使酶瞬间失活，以控制反应时间．
该同学认为反应时间过长或加入的淀粉量少都可能导致实验失败，其依据是酶的催化具有高效性的特点．
（2）分析图中数据可知，实线部分表示在温度为45℃条件下测定的结果；使a^-淀粉酶完全失活的pH范围为PH≤1或PH≥13；图中a点限制酶促反应速率的外界因素主要是温度．
（3）若该同学在某pH条件下测定淀粉的剩余量为y₁g，则用淀粉的消耗速率表示该条件下酶促反应速率为（y₀-y₁）÷3g/min．

10．如图甲是某草原生态系统的食物网结构图，图乙是该生态系统的碳循环示意图．据图回答以下问题：

（1）图甲中，属于次级消费者的生物有人、蟾蜍、蛇、猫头鹰．
（2）用标志重捕法调查鼠种群密度时，在2hm²范围内，第一次捕获40只鼠，第二次捕获30只，其中有标记的是15只，则该鼠的种群密度是40只/hm²．若标记的鼠有部分被捕食掉，则会导致鼠种群密度的估算结果偏高（“偏高”或“偏低”）．
（3）流经该生态系统的总能量是草固定的太阳能．若蛇取食鼠的比例由$\frac{1}{4}$调整到$\frac{3}{4}$，从理论上分析，改变取食比例后，蛇体重增加1kg，人能比原来多增重1kg（能量传递效率按20%计算）．
（4）图乙中，碳元素由B主要通过光合作用过程进入A．碳元素在A、C、D之间以含碳有机物形式传递．图乙中的生态系统组成成分未在图甲中体现的是B、D（填字母）．
（5）给牧草施加³²P的复合肥后，检测³²P在食草昆虫和蟾蜍体内的放射性强度，结果见图丙．图中曲线B表示蟾蜍体内的放射性强度，若实验再增加对蛇体内放射性强度的检测，则其达到最高峰时的强度应高于（“高于”或“低于”）前两者．

9．

某生物兴趣小组的同学在验证生长素和赤霉素对小麦幼苗的胚芽鞘伸长影响的实验中，将胚芽鞘尖端以下的切段侵入蒸馏水中1时后，在分别转入5种不同浓度的生长素（实验一）和赤霉素（实验二）溶液中，同时以含糖的磷酸盐缓冲液作对照，在23℃的条件下培养24小时后，逐一测量切段长度，实验重复5次，结果取平均值，并整理成如图：
请分析并回答：
（1）生长素和赤霉素是对植物生长发育有重要调节作用的一类化合物．本实验结果表明，1mg/L浓度的溶液促进赤霉素切段伸长的效果最明显．
（2）将切段浸泡在蒸馏水中1小时的目的是减少切段中内源（原有）激素对实验结果的影响．要得到5种浓度的溶液，应将生长素和赤霉素溶解于含糖的磷酸盐缓冲液中，这体现了生物实验设计所要遵循的单一变量（单因子变量）原则．
（3）该生物兴趣小组的同学在分析实验结果时发现，浓度为0.1mg/L的实验二所进行的五次实验中，有一次的结果与其它四次有明显差异，从而导致该浓度下的平均值偏差较大．你认为在做原始记录时，对该次的实验数据不应该（填“应该”或“不应该”）舍弃．
（4）本次实验的结果不能（填“能”或“不能”）体现生长素作用的两重性，不能（填“能”或“不能”）证明生长素和赤霉素具有协同作用．

8．某草原有羊草、贝加尔针茅、羽茅、黄囊苔草、糙隐子草、麻花头等草种，为研究放牧强度与草原植物多样性的关系，研究者将草原划分为无放牧区、轻度放牧区、中度放牧区和重度放牧区进行研究，2年后的结果如下表．
不同放牧强度下植物的多样性指标

放牧强度	多样性指标
放牧强度	物种丰富度指数	物种均匀度指数	辛普森多样性指数
无	14.11	0.72	0.93
轻度	16.50	0.75	0.94
中度	15.63	0.69	0.90
重度	13.90	0.69	0.89

（1）调查植物多样性时常用的方法是样方法，该草原的所有羽茅植株总和称为种群．
（2）对研究结果进行分析，可以发现随放牧强度的增加，则D．
A．物种均匀度指数越来越低 B．物种丰富度指数越来越低
C．多样性指数越来越低 D．多样性指数先增加后降低
（3）利用本研究中的数据，你的结论是人类对资源的适度利用有利于增加生物多样性，但过度利用会降低生物多样性．
（4）植物物种多样性程度高低，可用辛普森指数表示．
辛普森指数计算公式为：D=1-$\sum_{i=1}^{s}$（$\frac{{n}_{i}}{N}$）²
设有甲、乙两群落，各由两个物种A、B组成，甲中A、B分别是50个、50个，乙中A、B分别是99个、1个．请以辛普森指数值来说明群落甲、乙的物种多样性程度，并说明物种多样性程度不同的原因．
如图，科学家利用果蝇做进化实验，两组实验仅喂养食物不同，其他环境条件一致．

表是图中甲、乙两箱中果蝇部分等位基因[A-a、T（T₁、T₂）-t、E-e]的显性基因频率统计的数据．

世代	甲箱				乙箱
世代	果蝇数	A	T₁	E	果蝇数	A	T₂	E
第一代	20	100%	0	64%	20	100%	0	65%
第四代	350	89%	15%	64.8%	285	97%	8%	65.5%
第七代	500	67%	52%	62.2%	420	96%	66%	65.8%
第十代	560	61%	89%	60%	430	95%	93%	65%

（5）甲、乙两箱果蝇的基因库较小的是乙箱．
（6）两箱中，频率比较稳定的基因是E（或e）．第十代时，甲箱中果蝇的该等位基因杂合体出现的频率是48%．

7．普通番茄细胞中含多聚半乳糖醛酸酶基因（用A表示），控制细胞产生多聚半乳糖醛酸酶，该酶能破坏细胞壁，使番茄易软化，不耐储藏．抗多聚半乳糖醛酸酶基因可以使番茄不再产生多聚半乳糖醛酸酶，从而使番茄长时间抗软化，容易储存和运输．如图是通过基因工程培育抗软化耐储藏番茄的过程及原理．请分析回答下列问题：

（1）普通番茄（AA）也可以通过诱变育种的方法，最终获得基因型为aa（不能合成多聚半乳糖醛酸酶）的抗软化．耐储存的番茄．
（2）利用基因工程将目的基因导入植物细胞，目前采用最多的方法是农杆菌转化法，该方法中用到的目的基因载体是Ti质粒，目的基因需插入到该基因载体的T-DNA上．
（3）将抗多聚半乳糖醛酸酶基因导入番茄细胞所需要的工具酶有限制酶和DNA连接酶．
（4）图1中获得导入抗多聚半乳糖醛酸酶基因的番茄细胞，需要经过植物组织培养技术获得转基因番茄，这个过程需要在无菌和人工控制条件下进行，细胞先经脱分化形成愈伤组织，再形成丛芽和根．
（5）根据图2分析抗多聚半乳糖醛酸酶基因能使番茄抗软化的原理是两个基因分别转录出的mRNA结合形成双链RNA，从而阻断了多聚半乳糖醛酸酶基因的表达过程．

0 121648 121656 121662 121666 121672 121674 121678 121684 121686 121692 121698 121702 121704 121708 121714 121716 121722 121726 121728 121732 121734 121738 121740 121742 121743 121744 121746 121747 121748 121750 121752 121756 121758 121762 121764 121768 121774 121776 121782 121786 121788 121792 121798 121804 121806 121812 121816 121818 121824 121828 121834 121842 170175

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