7.某生物兴趣小组以带有落叶的表层土壤(深5cm左右)为实验材料,研究土壤微生物在适宜温度下的分解作用,对土壤处理情况见表.下列有关叙述不正确的是( )
| 1组 | 2组 | 3组 | 4组 | |
| 是否灭菌 | 灭菌 | 不灭菌 | 灭菌 | 不灭菌 |
| 土壤处理 | 湿润 | 湿润 | 较干燥 | 较干燥 |
| A. | 该实验的目的是探究不同土壤湿度条件下土壤微生物对落叶的分解作用 | |
| B. | 为了控制实验中的无关变量,作为实验材料的落叶也应进行灭菌处理 | |
| C. | 该实验的自变量为土壤是否灭菌的处理,实验中的对照组是1组和3组 | |
| D. | 预期结论是1、3组的落叶不被分解,2、4组中的落叶被不同程度地分解 |
6.下列关于群落的结构和演替的描述,不正确的是( )
| A. | 森林群落中鸟类的分层分布主要与食物的种类有关 | |
| B. | 人工种植的长势相同的马尾松林群落不存在垂直结构 | |
| C. | 沙丘上造林说明人类活动可改变群落演替的方向和速度 | |
| D. | 在群落演替的过程中,最先出现的动物是植食性动物 |
5.糖皮质激素是由肾上腺皮质分泌的氨基酸衍生物,其调节机理如图所示.下列说法正确的是( )

| A. | 细胞膜上的糖蛋白能识别糖皮质激素并传递信息 | |
| B. | 血糖浓度降低时,糖皮质激素的分泌量将会增加 | |
| C. | 糖皮质激素与受体结合后对基因的表达起催化作用 | |
| D. | 糖皮质激素进入细胞核后为基因的表达提供了能量 |
4.
如图是人体某组织局部细胞直接与内环境进行物质交换示意图,据图分析推断正确的是( )
| A. | 若④为胰岛A细胞,则②处比⑤处葡萄糖含量高 | |
| B. | 若①处被阻塞,则③处溶液量仍然保持相对稳定 | |
| C. | 若④为肝细胞,则②处葡萄糖含量一定比⑤处低 | |
| D. | 若①②③处的稳态遭到破坏时,必将引起④代谢紊乱 |
3.下列关于生物多样性、价值及保护措施的说法,正确的是( )
| A. | 地球上的全部生物及其生活的生态系统构成了生物的多样性 | |
| B. | 转基因大豆的培育成功增加了物种的多样性 | |
| C. | 在校园种植行道树和花草体现了生物多样性的间接价值 | |
| D. | 建立动物园、植物园和濒危动植物繁育中心是对濒危特种的易地保护 |
2.为观察生态系统的稳定性,某同学将水生植物和小鱼放入盛有水的玻璃缸中密封成生态缸,然后将其置于光照、温度等适宜的条件下.下列相关叙述,错误的是( )
| A. | 植物为小鱼的生存提供了食物和氧气 | |
| B. | 小鱼可为植物的光合作用提供二氧化碳 | |
| C. | 小鱼以植物为食并获得能量,植物从小鱼的粪便中获得营养和能量 | |
| D. | 若该玻璃缸长期置于黑暗环境中,小鱼和植物都将会死亡 |
1.关于生态系统稳定性的叙述,错误的是( )
| A. | 抵抗力稳定性高的生态系统,恢复力稳定性可能比较低 | |
| B. | 生态系统稳定性的维持依赖于自身的负反馈调节机制 | |
| C. | 减少捕食者和寄生生物的数量可提高生态系统的稳定性 | |
| D. | 增加各营养级生物的种类可提高生态系统的稳定性 |
20.关于生态系统的信息传递,下列说法不正确的是( )
0 117567 117575 117581 117585 117591 117593 117597 117603 117605 117611 117617 117621 117623 117627 117633 117635 117641 117645 117647 117651 117653 117657 117659 117661 117662 117663 117665 117666 117667 117669 117671 117675 117677 117681 117683 117687 117693 117695 117701 117705 117707 117711 117717 117723 117725 117731 117735 117737 117743 117747 117753 117761 170175
| A. | 信息传递可以调节种间关系 | |
| B. | 孔雀开屏属于行为信息 | |
| C. | 信息传递可以调节生物体的生命活动和种群的繁衍活动 | |
| D. | 利用性外激素扰乱有害昆虫的正常交配,属于化学防治 |