20．为研究香樟凋落叶分解过程对小白菜和莴笋生长的影响，得到结果如下：
下列有关说法不正确的是（ ）
| 物种 | 香樟凋落叶添加量（单位：g/盆） | 最大净光合速率（相对值） | 呼吸速率（相对值） | 气孔导度（相对值） |
小白菜 | 0 | 27.364 | 3.519 | 0.70 |
| 25 | 25.686 | 3.312 | 0.72 | |
| 50 | 25.556 | 3.033 | 0.92 | |
| 100 | 13.356 | 3.105 | 0.57 | |
莴笋 | 0 | 16.369 | 2.360 | 0.09 |
| 25 | 15.880 | 2.532 | 0.07 | |
| 50 | 7.459 | 1.708 | 0.05 | |
| 100 | 3.692 | 1.601 | 0.04 |
| A． | 小白菜净光合速率随香樟凋落叶质量增大下降可能是盆栽中无机盐浓度增大使得小白菜气孔关闭，影响卡尔文循环 | |
| B． | 小白菜和莴笋中，小白菜对香樟凋落叶耐受性更强，更适合于香樟进行间作 | |
| C． | 结果表明，香樟凋落叶质量越大，对两种植物生长抑制作用越明显 | |
| D． | 由结论进行合理推测，香樟凋落叶分解过程可能会使两种植物叶绿素含量减少 |
15．
图甲中P虚线表示对植物生长既不促进也不一致的浓度；图乙表示生长素浓度与植物生长的关系；图丙表示用不同浓度的脱落酸处理同种水稻种子，在相同条件下培养后测得秧苗的干重和鲜重情况．下列说法错误的是（ ）
图甲中P虚线表示对植物生长既不促进也不一致的浓度；图乙表示生长素浓度与植物生长的关系；图丙表示用不同浓度的脱落酸处理同种水稻种子，在相同条件下培养后测得秧苗的干重和鲜重情况．下列说法错误的是（ ）| A． | 图甲可表示去掉顶芽后侧芽处生长素浓度的变化，但不能表示正常放置的胚芽鞘尖端向光侧生长素浓度的变化 | |
| B． | 植株横置时，茎弯曲部位的近地侧可与图乙P点相对应的 | |
| C． | 图丙显示，用脱落酸为0.1mg/L处理后秧苗鲜重与0.5mg/L处理后秧苗干重有差异 | |
| D． | 图丙显示，用1.0mg/L的脱落酸处理后的秧苗能生长 |
14．
研究小组对某草地生态系统进行了调查，并对不同生物消化道内食物组进行了分析，结果如表．请分析回答：
（1）该生态系统食物网中具有捕食和竞争关系的生物是蛇与鹰、虫与杂食性草，在野兔与鹰的捕食活动中，双方均为对方提供了大量的信息，这些信息在它们的活动中起到了调节种间关系的作用．
（2）若相邻营养级间能量传递效率为20%，则蛇增重10kg需消耗植物650kg．在猫头鹰获得能量的渠道中，能量利用率最低的食物链是植物→虫→蛙→蛇→鹰．
（3）如图是野兔的种群数量变化曲线，调查野兔的种群密度常用方法是标志重捕法．
①若迁入时野兔数量为a，经繁殖t代后D点野兔数量是原来的n倍，则该野兔种群增长速率达到最大值时的数量为$\frac{an}{2}$．
②为有效控制野兔数量的剧增，人们进行了投药处理．从种群特征分析，在药物的作用下，野兔种群的
死亡率上升，导致种群数量减少；存活的野兔因具有抗药性，在食物和空间充裕的条件下，种群的死亡率下降，出生率上升，导致种群数量增加．
（4）人工提取和加工的青蒿素能治疗疟疾，这体现了生物多样性的直接价值．
研究小组对某草地生态系统进行了调查，并对不同生物消化道内食物组进行了分析，结果如表．请分析回答：| 食物 捕食者 | 植物 | 杂食性鸟 | 野兔 | 老鼠 | 虫 | 蛙 | 蛇 |
| 杂食性鸟 | 60% | 40% | |||||
| 野兔 | 100% | ||||||
| 老鼠 | 100% | ||||||
| 虫 | 100% | ||||||
| 蛙 | 100% | ||||||
| 蛇 | 60% | 40% | 20% | ||||
| 鹰 | 10% | 30% | 40% |
（2）若相邻营养级间能量传递效率为20%，则蛇增重10kg需消耗植物650kg．在猫头鹰获得能量的渠道中，能量利用率最低的食物链是植物→虫→蛙→蛇→鹰．
（3）如图是野兔的种群数量变化曲线，调查野兔的种群密度常用方法是标志重捕法．
①若迁入时野兔数量为a，经繁殖t代后D点野兔数量是原来的n倍，则该野兔种群增长速率达到最大值时的数量为$\frac{an}{2}$．
②为有效控制野兔数量的剧增，人们进行了投药处理．从种群特征分析，在药物的作用下，野兔种群的
死亡率上升，导致种群数量减少；存活的野兔因具有抗药性，在食物和空间充裕的条件下，种群的死亡率下降，出生率上升，导致种群数量增加．
（4）人工提取和加工的青蒿素能治疗疟疾，这体现了生物多样性的直接价值．
13．生物学是一门实验科学，某中学的同学在高一时用牵牛花做杂交实验，高二时得到子代，结果如表所示：
（1）若四个班的同学没有进行交流，且均以为花色仅受一对等位基因控制，则哪两个班一班和二班对显隐性的判断刚好相反．四个班经过交流后，对该现象提出了两种可能的假说：
假说一：花色性状由三个复等位基因（A+、A、a）控制，其中A决定蓝色，A+和a都决定红色，A+相对于A、a是显性，A相对于a是显性．若该假说正确，则一班同学所用的两朵亲代红花的基因型组合方式可能为①
A+A×A+A，②A+A×A+a两种情况．
假说二：花色性状由三个复等位基因（A、ai、a2）控制，只有a1和a2在一起时，才会表现为蓝色，其它情况均为红色，A相对于ai、a2为显性．能否仅根据一班F1的数量比判断哪种假说是正确的？不能 （能/不能）．
（2）将一班F1中的蓝色花进行自交得一班F2，将二班F1中的红色花自交得二班F2．到了高三，统计得到一班F2中红花个体和蓝花个体各占一半，则一班同学可以据此判断自己高一时所用的两朵红花亲本的基因型为Aa1和Aa2，并且可推测二班F2中的花色比例应为全为红花，而这个推测数据和二班同学实验得到的真实数据吻合，表示我们的假说二（填“一”或“二”）是对的．同学们探索牵牛花色遗传方式的这种思路在科学研究中被称为假说-演绎法．
0 117198 117206 117212 117216 117222 117224 117228 117234 117236 117242 117248 117252 117254 117258 117264 117266 117272 117276 117278 117282 117284 117288 117290 117292 117293 117294 117296 117297 117298 117300 117302 117306 117308 117312 117314 117318 117324 117326 117332 117336 117338 117342 117348 117354 117356 117362 117366 117368 117374 117378 117384 117392 170175
| 父本 | 母本 | 子代 | |
| 一班 | 1朵红花 | 1朵红花 | 298朵红花、101朵蓝花 |
| 二班 | 1朵蓝花 | 1朵蓝花 | 红花、蓝花（没有意识到要统计数量比） |
| 三班 | 1朵红花 | 1朵蓝花 | 红花、蓝花（没有意识到要统计数量比） |
| 四班 | 1朵红花 | 1朵红花 | 全红花 |
假说一：花色性状由三个复等位基因（A+、A、a）控制，其中A决定蓝色，A+和a都决定红色，A+相对于A、a是显性，A相对于a是显性．若该假说正确，则一班同学所用的两朵亲代红花的基因型组合方式可能为①
A+A×A+A，②A+A×A+a两种情况．
假说二：花色性状由三个复等位基因（A、ai、a2）控制，只有a1和a2在一起时，才会表现为蓝色，其它情况均为红色，A相对于ai、a2为显性．能否仅根据一班F1的数量比判断哪种假说是正确的？不能 （能/不能）．
（2）将一班F1中的蓝色花进行自交得一班F2，将二班F1中的红色花自交得二班F2．到了高三，统计得到一班F2中红花个体和蓝花个体各占一半，则一班同学可以据此判断自己高一时所用的两朵红花亲本的基因型为Aa1和Aa2，并且可推测二班F2中的花色比例应为全为红花，而这个推测数据和二班同学实验得到的真实数据吻合，表示我们的假说二（填“一”或“二”）是对的．同学们探索牵牛花色遗传方式的这种思路在科学研究中被称为假说-演绎法．
回答下列有关细胞代谢问题：为了研究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验．各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定，每组处理的总时间均为135s，光照与黑暗处理情况见图所示（A、B、C三组光照与黑暗处理时间相同）．结果是A组光合作用产物的相对含量为M%；B组光合作用产物的相对含量为70%；C组光合作用产物的相对含量为94%；D组光合作用产物的相对含量为100%．请回答下列问题：