6．
为了探究酵母菌所进行的呼吸作用类型，请根据所给的实验材料和用具设计实验．
实验目的：探究酵母菌的呼吸作用类型．
实验原理：酵母菌是兼性厌氧菌，既能进行有氧呼吸，也能进行无氧呼吸，但产物不同．
实验材料和用具：
酵母菌培养液、带橡皮塞的锥形瓶两只、烧杯4个、两根弯曲的带有红色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林．（提示：假设酵母菌以葡萄糖作为呼吸底物）
实验方法：
①将实验材料和用具按如图（装置）安装好．
②如果想得到实验结论还必须同时设计另一个实验，请描述另一个实验装置（装置2）如何设置？装置同上，用等量的清水代替NaOH溶液，其他相同
结果预测和结论：请预测与结论相符合的现象，并在以下表格中填写：
③进一步探究：如果要进一步检测酵母菌细胞呼吸产物中有无酒精，常用什么试剂？重铬酸钾．若颜色变为灰绿色，说明有酒精产生．
为了探究酵母菌所进行的呼吸作用类型，请根据所给的实验材料和用具设计实验．实验目的：探究酵母菌的呼吸作用类型．
实验原理：酵母菌是兼性厌氧菌，既能进行有氧呼吸，也能进行无氧呼吸，但产物不同．
实验材料和用具：
酵母菌培养液、带橡皮塞的锥形瓶两只、烧杯4个、两根弯曲的带有红色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林．（提示：假设酵母菌以葡萄糖作为呼吸底物）
实验方法：
①将实验材料和用具按如图（装置）安装好．
②如果想得到实验结论还必须同时设计另一个实验，请描述另一个实验装置（装置2）如何设置？装置同上，用等量的清水代替NaOH溶液，其他相同
结果预测和结论：请预测与结论相符合的现象，并在以下表格中填写：
| 现象（红色液滴移动情况） | 结论 | ||
| 装置1中液滴 | 装置2中液滴 | ||
| 1 | 左移 | 不移动 | 只进行有氧呼吸 |
| 2 | 不移动 | 右移 | 只进行无氧呼吸 |
| 3 | 左移 | 右移 | 既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸 |
5．科学家将动物体内的能够合成胰岛素的基因与大肠杆菌的DNA分子重组，并且在大肠杆菌体内表达成功．请据图回答问题．
（1）图1中①DNA是以原胰岛素mRNA为模板，逆转录形成DNA．
（2）图1中④常用CaCl2溶液（或Ca2+）处理大肠杆菌，以利于基因表达载体进入大肠杆菌．构建的表达载体含有人胰岛素基因、终止子、标记基因及其启动子等，启动子的作用是RNA聚合酶识别和结合的位点，驱动基因转录出mRNA（最终获得所需要的蛋白质）．
（3）采用蛋白质工程可以对胰岛素进行改造，使之起效时间缩短，保证餐后血糖高峰和血液中胰岛素高峰一致，研制速效胰岛素的思路是：确定蛋白质的功能→预期蛋白质的空间结构→推测应有的氨基酸序列→找到基因的碱基序列．下列关于蛋白质工程的说法不正确的是B
A．蛋白质工程能定向改造蛋白质分子的结构，使之更符合人类的需要
B．蛋白质工程是在分子水平上对蛋白质分子直接进行操作，定向改变分子的结构
C．蛋白质工程能产生出自然界中不曾存在过的新型蛋白质分子
D．蛋白质工程是基因工程的延伸，又被称为第二代基因工程
（4）为了检测胰岛素基因是否转录出了mRNA，可用标记的胰岛素基因片段作探针与mRNA杂交．为了检测胰岛素基因转录的mRNA是否翻译成人胰岛素，常用抗原-抗体杂交技术．
（5）下表中列出了几种限制酶识别序列及其切割位点．
图2是转基因抗病香蕉的培育过程，含目的基因的外源DNA和质粒上的箭头表示相关限制酶的酶切位点．请回答下列问题：
①用图中的质粒和目的基因构建重组质粒，不能使用SmaI酶切割，原因是SmaI酶会破坏质粒的抗性基因和外源DNA中的目的基因．
②构建含目的基因的重组质粒A时，选用BamhHI 和HindⅢ酶对含目的基因的外源DNA和质粒进行切割，可以防止其自身环化．
③如果要将某目的基因通过农杆菌转化法导入植物细胞，先要将目的基因插入农杆菌Ti质粒的TDNA中，然后用该农杆菌感染植物细胞，通过DNA重组将目的基因插入植物细胞的染色体的DNA上．
（1）图1中①DNA是以原胰岛素mRNA为模板，逆转录形成DNA．
（2）图1中④常用CaCl2溶液（或Ca2+）处理大肠杆菌，以利于基因表达载体进入大肠杆菌．构建的表达载体含有人胰岛素基因、终止子、标记基因及其启动子等，启动子的作用是RNA聚合酶识别和结合的位点，驱动基因转录出mRNA（最终获得所需要的蛋白质）．
（3）采用蛋白质工程可以对胰岛素进行改造，使之起效时间缩短，保证餐后血糖高峰和血液中胰岛素高峰一致，研制速效胰岛素的思路是：确定蛋白质的功能→预期蛋白质的空间结构→推测应有的氨基酸序列→找到基因的碱基序列．下列关于蛋白质工程的说法不正确的是B
A．蛋白质工程能定向改造蛋白质分子的结构，使之更符合人类的需要
B．蛋白质工程是在分子水平上对蛋白质分子直接进行操作，定向改变分子的结构
C．蛋白质工程能产生出自然界中不曾存在过的新型蛋白质分子
D．蛋白质工程是基因工程的延伸，又被称为第二代基因工程
（4）为了检测胰岛素基因是否转录出了mRNA，可用标记的胰岛素基因片段作探针与mRNA杂交．为了检测胰岛素基因转录的mRNA是否翻译成人胰岛素，常用抗原-抗体杂交技术．
（5）下表中列出了几种限制酶识别序列及其切割位点．
| 限制酶 | BamHⅠ | HindⅢ | EcoRⅠ | SmaⅠ |
| 识别序列及 切割位点 | G↓GATCC CCTAG↑G | A↓AGCTT TTCGA↑A | G↓AATTC CTTAA↑G | CCC↓GGG GGG↑CCC |
①用图中的质粒和目的基因构建重组质粒，不能使用SmaI酶切割，原因是SmaI酶会破坏质粒的抗性基因和外源DNA中的目的基因．
②构建含目的基因的重组质粒A时，选用BamhHI 和HindⅢ酶对含目的基因的外源DNA和质粒进行切割，可以防止其自身环化．
③如果要将某目的基因通过农杆菌转化法导入植物细胞，先要将目的基因插入农杆菌Ti质粒的TDNA中，然后用该农杆菌感染植物细胞，通过DNA重组将目的基因插入植物细胞的染色体的DNA上．
4．取甲、乙、丙、丁四支洁净的试管，按照下表中顺序依次加入有关物质并作相关处理，请回答下列问题：
（1）用甲、乙两试管做验证酶具有催化作用的实验，则乙试管中还应加入清水2mL，甲试管内的实验现象是溶液不变蓝，乙试管内的实验现象是溶液变蓝．
（2）用丙、丁两试管做验证酶具有专一性的实验，则丁试管内应先后加入⑥⑦②、产生砖红色沉淀、无砖红色沉淀（填序号）．预计丙试管内的实验现象是产生砖红色沉淀，丁试管内的实验现象是无砖红色沉淀．
①碘液1滴 ②斐林试剂2mL ③1%HCl 2mL ④l%NaOH 2mL
⑤浆糊3mL ⑥蔗糖溶液3mL ⑦唾液淀粉酶溶液2mL ⑧清水2mL
（3）为了验证温度对酶活性的影响，某同学设计了如下实验步骤，这些实验步骤的正确顺序是：①②④⑤④③（①②④⑤③）（填序号）．
①取三支大小相同的洁净试管，分别编号为A、B、C． ②分别向三支试管中加入浆糊3mL．③取出试管，分别滴入碘液1滴，观察试管内物质颜色的变化． ④将A、B、C三支试管分别置于0℃、37℃、100℃下约5min．
⑤分别向三支试管中加入新鲜的唾液淀粉酶溶液2mL．
（1）用甲、乙两试管做验证酶具有催化作用的实验，则乙试管中还应加入清水2mL，甲试管内的实验现象是溶液不变蓝，乙试管内的实验现象是溶液变蓝．
（2）用丙、丁两试管做验证酶具有专一性的实验，则丁试管内应先后加入⑥⑦②、产生砖红色沉淀、无砖红色沉淀（填序号）．预计丙试管内的实验现象是产生砖红色沉淀，丁试管内的实验现象是无砖红色沉淀．
①碘液1滴 ②斐林试剂2mL ③1%HCl 2mL ④l%NaOH 2mL
⑤浆糊3mL ⑥蔗糖溶液3mL ⑦唾液淀粉酶溶液2mL ⑧清水2mL
| 试管编号 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
| 浆糊3mL | + | + | + | |
| 新鲜的唾液淀粉酶溶液2mL | + | - | + | |
| 37℃的水浴5分钟 | + | + | + | + |
| 碘液1滴 | + | + | - | |
| 斐林试剂2mL | - | - | + | |
| 沸水浴加热5分钟 | - | - | + | + |
①取三支大小相同的洁净试管，分别编号为A、B、C． ②分别向三支试管中加入浆糊3mL．③取出试管，分别滴入碘液1滴，观察试管内物质颜色的变化． ④将A、B、C三支试管分别置于0℃、37℃、100℃下约5min．
⑤分别向三支试管中加入新鲜的唾液淀粉酶溶液2mL．
20．已知植物细胞内的H2PO4-浓度是细胞外的一万多倍，一定浓度的HgCl2溶液可阻断ATP的水解．为了验证植物细胞对H2PO-的吸收方式是主动运输，某研究小组做了如下实验．取某品种的成熟白萝卜（A）和幼嫩白萝卜（B），将其中间部分切成边长为2cm的正方形薄片，分别浸泡于蒸馏水中，泵入空气24h，备用．取4个锥形瓶，标记为甲、乙、丙、丁，按下表所列步骤进行实验：
注：表格中“/”表示不加入．
上述实验重复5次，计算平均值，结果见步骤⑦．回答下列问题：
（1）实验结果表明，甲组萝卜切片吸收KH2PO4的数量最多．
（2）通过比较甲、乙（或丙、丁）组的实验数据，可推知植物细胞对KH2PO4的吸收是通过主动运输方式进行的，判断的理由是乙组（丁组）加入HgCl2溶液阻断ATP水解过程后，细胞对KH2PO4的吸收量比甲组（丙组）显著减少，由此判断细胞吸收H2PO4需要消耗能量（ATP），属于主动运输．
（3）成熟组织吸收KH2PO4的能力大于幼嫩组织，其原因可能是①成熟组织细胞膜转运H2PO4-的载体蛋白的数量_比幼嫩组织细胞膜上的多；②成熟组织细胞的呼吸作用较旺盛．若要进一步探究呼吸作用强度与线粒体数量的关系，可将成熟组织与幼嫩组织用健那绿染色，制成临时装片，在显微镜下可以观察到被染成蓝绿色的线粒体．通过比较二者细胞中线粒体的数量，得出结论．
0 114204 114212 114218 114222 114228 114230 114234 114240 114242 114248 114254 114258 114260 114264 114270 114272 114278 114282 114284 114288 114290 114294 114296 114298 114299 114300 114302 114303 114304 114306 114308 114312 114314 114318 114320 114324 114330 114332 114338 114342 114344 114348 114354 114360 114362 114368 114372 114374 114380 114384 114390 114398 170175
| 步骤 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
| ①加入一定浓度的KH2PO4溶液 | 10mL | 10mL | 10mL | 10mL |
| ②加入蒸馏水 | 10mL | / | 10mL | / |
| ③加入一定浓度的HgCl2溶液 | / | 10mL | / | 10mL |
| ④测定初始浓度（S） | 测定各锥形瓶中KH2PO4的浓度 | |||
| ⑤分别加入A或B的切片各20片 | A | A | B | B |
| ⑥24h后，测定终末浓度（T） | 测定各锥形瓶中KH2PO4的浓度 | |||
| ⑦计算各瓶KH2PO4浓度差值（S-T） | 9.180 | 4.044 | 2.674 | 1.003 |
上述实验重复5次，计算平均值，结果见步骤⑦．回答下列问题：
（1）实验结果表明，甲组萝卜切片吸收KH2PO4的数量最多．
（2）通过比较甲、乙（或丙、丁）组的实验数据，可推知植物细胞对KH2PO4的吸收是通过主动运输方式进行的，判断的理由是乙组（丁组）加入HgCl2溶液阻断ATP水解过程后，细胞对KH2PO4的吸收量比甲组（丙组）显著减少，由此判断细胞吸收H2PO4需要消耗能量（ATP），属于主动运输．
（3）成熟组织吸收KH2PO4的能力大于幼嫩组织，其原因可能是①成熟组织细胞膜转运H2PO4-的载体蛋白的数量_比幼嫩组织细胞膜上的多；②成熟组织细胞的呼吸作用较旺盛．若要进一步探究呼吸作用强度与线粒体数量的关系，可将成熟组织与幼嫩组织用健那绿染色，制成临时装片，在显微镜下可以观察到被染成蓝绿色的线粒体．通过比较二者细胞中线粒体的数量，得出结论．
