根据生物技术实践的有关知识，回答下列问题：
（1）如图表示利用生产果酒装置继续生产果醋过程中培养液PH变化情况．由图可知，接种醋酸菌是在时刻，此时还需进行的操作是．
（2）为了分离纯化果酒发酵中的酵母菌，若用平板划线法接种，则此过程中通过接种环在固体培养基表面进行操作．将聚集的菌种逐步稀释分散到培养基表面，可以得到由单个细胞形成的菌落；若用稀释涂布平板法接种，则必须将菌液进行一系列的，然后分别涂布到固体培养基表面进行培养．
（3）菊花的组织培养一般选择作为材料．
（4）用凝胶色谱法分离--淀粉酶时，在色谱柱中移动速度较快的蛋白质相对分子量较．

某学校研究小组利用叶面积相等的A、B两种植物的叶片分别进行了以下两组实验（假设两组实验在相同且适宜的温度下进行，且忽略光照对呼吸作用的影响）：
实验一  将A、B两种植物的叶片分别放置在相同的密闭小室中，给予充足的光照，利用红外测量仪每隔5min测定小室中的CO₂浓度，结果如图1所示．
实验二  给予不同强度的光照，测定A、B两种植物叶片的CO₂吸收量和CO₂释放量，结果如图2所示．

请据图分析回答：
（1）在低浓度二氧化碳时，固定CO₂能力较强的植物是．0～25min期间，影响B植物光合作用强度的主要因素是．
（2）当实验一从开始经过10min，A植物通过光合作用制造的有机物总量比B植物，原因是．
（3）若A植物在第5min时，光照突然降低，C₅含量在短时间内将．
（4）25～40min期间两个密闭小室内CO₂含量相对稳定的原因是．
（5）实验二中，若给予的光照强度为x klx（a＜x＜b），每日光照12小时，一昼夜中A植物的干重将，B植物的干重将．

如图1表示某生态系统的碳循环示意图，其中甲、乙、丙为生态系统中的三种组成成分，A、B、C、D是乙中的四种生物；图2中，两条虚线之间的部分表示生态系统稳定性的正常范围，y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小，x表示恢复到原状态所需的时间．
（1）写出图1中存在的食物链（网）：．
（2）图1中B和D之间的信息传递种类可能有．
（3）已知在某一阶段由于某种原因造成了图一中生物C的灭绝：
①其他生物数量发生较大波动后才逐渐趋于稳定，原因是该生态系统的．
②请用箭头和文字（字母）表示此时该生态系统中的能量流动途径（生物的呼吸耗能不做要求）．
（4）若该生态系统用a表示，由图2可知，对生态系统a和另一个生态系统b施加相同强度的干扰，若ya＜yb，则这两个生态系统的恢复力稳定性的关系为ab．
（5）生态系统稳定性的基础是自我调节能力，反馈调节是该能力的基础．

如图表示动物、植物细胞二合一显微结构模式图．（符号与文字全对才给分）
（1）若某细胞含有AB两图中各种细胞器，则为细胞．
（2）结构5为，在动物细胞中的功能为，在植物细胞有丝分裂时，与形成有关．
（3）细胞内表面积最大的膜结构是[]．有双层膜的结构但又不属于细胞器的是[]．
（4）如果B图为大蒜根细胞，则应该没有[]．
（5）与动物细胞有丝分裂有关的结构是[]．
（6）甲状腺细胞中碘的浓度远比血浆中高，这说明甲状腺细胞吸收碘是通过的方式．决定甲状腺细胞具有这功能特点的是结构[]．

在2008年8月召开的北京奥运会上，中国以51枚金牌在金牌榜遥遥领先，据悉这和我国运动员采用了高原体能训练这一特殊训练方式密切相关．高原体能训练能提高运动员在缺氧环境下的运动能力．生理学研究表明，人体内的乳酸绝大部分必须在肝细胞中转变成丙酮酸，丙酮酸可以氧化分解释放能量，也可以形成新的肝糖或葡萄糖，极少量的乳酸可以通过血液循环到达肾脏，随尿排出．   
（1）某运动员刚到高原时，出现呼吸困难、头晕呕吐、全身疲倦、肌肉酸痛等症状．此时，该运动员血浆成分中，含量明显增高的物质X是．产生物质X的生理过程的反应式是．经过调整和训练后，上述症状基本消失，该过程与血浆中含有有关．
（2）某运动员正在进行长跑训练，从他的腿部肌肉细胞中检测出三种物质的浓度变化如图．其中代表X物
质浓度变化的曲线是．
（3）运动员激烈运动后，会出现肌肉酸痛．若做轻微调整性运动，能较快消除疲劳；若用热毛巾敷肌肉，有助于缓解肌肉的酸痛．请解释运动后肌肉酸痛的原因和做轻微凋整性运动、热敷利于恢复的原理．．

图1-4是与细胞内合成和分泌某些蛋白质有关的结构和生理过程示意图，请据图回答：

（1）不同细胞分泌物的分泌方式主要有两种，一种是分泌物形成后随即被排出细胞，这种分泌方式称为连续分泌；另一种是分泌物形成后先在分泌颗粒中贮存一段时间，待相关“信号”刺激影响时再分泌到细胞外，这种分泌方式称为不连续分泌．图1表示不同分泌蛋白合成和分泌的两种途径，若该细胞为甲状腺细胞，那么引起甲状腺激素分泌的直接“信号”是，细胞膜上接受信号的物质基础是（用图4中的字母表示）；若该细胞为下丘脑细胞，则影响其合成与分泌促甲状腺激素释放激素的“信号”是．
（2）图2所示过程的场所发生在图1的细胞核中，若该过程发生在高等植物的叶肉细胞中，其场所还有；图2中②与③在组成成分上相同的物质有．
（3）图2与图3所示过程相比，碱基互补配对方式的不同点是．
（4）若图4是某小肠绒毛上皮细胞膜的一部分，则在进食后，甘油和葡萄糖分别是通过方式（用图4中字母表示）进入细胞膜．

作为一个生命系统，细胞内部的各种结构及其功能既相对独立又彼此联系．如图表示某种高等生物细胞中蛋白质X的合成和分泌过程，据图回答：
（1）细胞中与x物质的加工、运输和分泌直接有关的具膜细胞器是（填标号），它们的膜与和共同构成细胞的生物膜系统．
（2）如图示细胞是一个胰腺细胞，则酶原颗粒的合成场所是[]，对酶原颗粒进行加工和包装的场所是[]．
（3）实验中用³⁵S标记一定量的氨基酸，来培养某哺乳动物的乳腺细胞，测得内质网、核糖体、高尔基体上放射性强度的变化曲线如图甲所示，以及在此过程中高尔基体膜、细胞膜、内质网膜面积的变化曲线如图乙所示．

甲图中的b曲线所指代的细胞器是：；乙图中的d、e、f曲线所指代的生物膜所属的细胞结构依次是：
（4）以上实验也说明：各种不同的生物膜的成分和结构，它们之间密切联系，保证了细胞生命活动高效、有序的进行．

根据所学知识及图示回答下列关于生物进化和生物多样性的问题．
下表为几种生物在细胞色素C的氨基酸组成上与人的差异比较，请据此回答有关问题：

生物	黑猩猩	猕猴	鲸鱼	兔子	马	鸡	响尾蛇	金枪鱼	鲨鱼	小麦	酵母菌
氨基酸差别	0	1	5	6	12	13	14	21	23	35	44

（1）细胞色素C是真核生物细胞内，在有氧呼吸过程中起重要作用的一种蛋白质，据此可知细胞色素C主要分布在真核生物细胞的（细胞器）中．
（2）根据进化理论，生活在不同环境中的黑猩猩、猕猴、鲸鱼、兔子、马是由共同祖先进化而来，他们在种类上产生差异可以用现象来解释．这一现象说明生物界进化向着方向发展的规律．图1、2、3是关于地雀的进化、发展过程示意图．其中地雀A与地雀B可以交配产生可育后代，地雀C与地雀A、B之间不能互相交配．

（3）上述类型地雀之间的关系能体现遗传多样性；能体现物种多样性的类型是．
（4）若干年后，小岛上出现地雀C的进化过程是．
（5）从图1 至图3的演变，反映了生物多样性发展的规律是．图2时期，小岛和大陆的两个地雀种群的相关基因型种类和个体数如下表．

甲	基因型	AATT	AaTT	aaTT	AATt	AaTt	aaTt	AAtt	Aatt	aatt	总数
	个体数	20	22	4	20	12	3	9	8	2	100
乙	基因型	AATT	AaTT	aaTT
	个体数	196	168	36							400

（6）种群甲和种群乙的基因库相比较，甲种群基因库（大、小）．种群甲的基因A的频率为．
（7）已知上述生物物种每个个体有2×10⁴个基因，每个基因的突变几率都是10^-5，则种群乙每一代中出现突变的基因数是个．

分析资料，回答有关生物进化问题．
Ⅰ、细胞色素C是普遍存在于真核细胞内的与有氧呼吸有关的一种重要的蛋白质．如表为几种生物在细胞色素C的氨基酸组成上与人的差异比较，请回答：

生 物	氨基酸差别	生 物	氨基酸差别
黑猩猩	0	金枪鱼	21
猕猴	1	鲨鱼	23
袋鼠	10	天蚕蛾	31
狗	11	小麦	35
马	12	脉胞菌	43
鸡	13	酵母菌	44
响尾蛇	14

（1）此表是生物化学为生物进化提供的证据，该证据说明．
请写出另外能证明生物进化的证据：．
（2）根据所学知识，写出脊椎动物的进化历程：．
Ⅱ、如图是物种形成的一种模式．物种a因为地理障碍分隔为两个种群a₁a₂，经过漫长的进化，分别形成新物种b和c．在此进程中的某一时刻，a₁种群的部分群体越过障碍外迁与a₂同域分布，向d方向进化．
（3）种群a₁和a₂之间差异的实质是种群不同，从生物多样性的角度看体现的是多样性．
（4）进化的前提条件是物种具有的特性，主导形成两种进化方向的原因是，而地理隔离使不同种群间停止了，最终形成新物种．

分析有关科学探究的资料，问答问题．
实验目的：探究不同浓度的生长素对根生长的影响
假设：生长素能促进根的生长，且浓度越高，促进作用越强．
实验方案：将小麦种子浸润萌发，如右图所见根部正在发展，从区域A剪取10mm长的根段．配制不同浓度的生长素溶液，在每一种溶液中放入相同数量的根段，浸泡两天．
（1）实验结果：如表．根据表内数据在右下空白处绘制在不同浓度的生长素溶液中，根段长度增长率的曲线图．
     根段长度数据表

生长素浓度 （ppm）	两天后根段的平均长度（mm）
0	12.0
10-5	12.3
10-4	12.8
10-3	12.4
10-2	11.2
10-1	10.6

（2）结论：．
分析与讨论：
（3）实验所用的根段为什么取自区域A而不是区域B？．
（4）为探究第（3）题所做的解释是否正确，设计一个实验方案．
假设：．
实验方案：．
结果与分析：．