为研究运动员体内的血糖代谢及其调节，科学家选择年龄、体重相同，身体健康的8名男性运动员，分成A、B两组，分别食用等热量的A、B两类食物．实验流程为：空腹--进食--休息--长跑．图1表示A、B组运动员血糖和胰岛素浓度的变化；图2表示人体内血糖调节的图解，a、b是参与血糖调节的两种激素．请回答：

（1）图1显示，运动员进食后在安静状态下，浓度升高，引起 浓度升高，后者一方面通过图2中的⑥⑦⑧过程促进；另一方面通过⑥抑制．
（2）图1表明，A、B两组运动员在长跑中的胰岛素浓度差异逐渐，而血糖浓度差异逐渐．进一步分析发现，组血糖浓度相对较高，分析可能是肾上腺素和在参与血糖调节时，作用较另一组更为明显，且这两种激素之间的关系是作用．
（3）图2中激素a和b的作用结果都会反过来影响各自的分泌，这种调节方式称为调节．
（4）通过检测尿中的尿素量，还可以了解运动员在长跑中代谢的情况．
（5）Ⅱ型糖尿病人的a激素的含量和正常人相差很小，甚至比正常人还高，据激素作用的机制分析Ⅱ型糖尿病人最可能的病因是不正常．

某兴趣小组的同学为了“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”，进行了一系列实验操作，请分析回答：

（1）实验过程中，每隔24小时取一定量的酵母菌培养液，用血球计数板在显微镜下进行细胞计数，并以多次计数的平均值估算试管中酵母菌种群密度，这种计数方法相当于种群密度调查中的法．
（2）甲同学进行了如下操作．其中操作正确的有（填下列操作的序号）．
①将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养
②静置一段时间后，用吸管从锥形瓶中吸取培养液
③在血球计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片
④用滤纸吸除血球计数板边缘多余培养液
⑤将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数
（3）16×25型的血球计数板的计数室长和宽各为1mm，深度为0.1mm，有以双线为界的中方格16个，每中方格又分成25个小方格．图1表示一个中方格中酵母菌的分布情况，以该中方格为一个样方，计数结果是酵母菌有个．如果计数的中方格酵母菌平均数为18个，则1mL培养液中酵母菌的总数为个．
（4）乙同学使用血球计数板计数时，如果观察到视野中有气泡，应．
（5）丙同学为探究温度对酵母菌种群数量变化的影响，得到图2所示结果，由此并不能得出酵母菌的最适培养温度为25℃．为了确定培养酵母的最适温度，需要进一步实验，写出实验设计思路：．

如图1为遗传信息传递过程示意图，图2为该致病基因控制某个酶合成过程示意图，请据图回答：

（1）DNA的复制是图1中的（用图中的序号回答），DNA复制的方式．
（2）图1中生理过程②叫，主要是在内进行的．
（3）图2所示在核糖体上发生的生理过程相当于图1中的[]过程，mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基叫做，需要的运载工具是图2中的[]．
（4）图2中的生理过程共同遵循的原则是．

玉米相对性状差别显著，易区分观察；雌雄同株且为单性花，便于人工授粉；生长期短，繁殖速度快；产生的后代数量多，统计更准确，请回答下列问题：
（1）某研究小组将纯种甜玉米与纯种非甜玉米间行种植，结果在甜玉米果穗上结甜粒和非甜粒．在非甜玉米果穗上只结非甜粒．甜粒与非甜粒这一对相对性状中，显性性状是．欲获得杂种F1来验证基因的分离定律，为准确起见，应选用上述果穗上所结的玉米粒进行播种．
（2）正常玉米雌雄同株，基因型为B_T_．基因型为bb的植株不能长出雌花序而成为雄株，因此雄株的基因型为bbT_．基因型为tt的植株上雄花序变成雌花序而成为雌株，故雌株基因型为B_tt．基因型为bbtt的植株也变成雌株．该研究小组让基因型为bbtt的植株接受基因型为BbTt植株的花粉，将收获的种子种下后，得到正常株1201、雄株1210、雌株2430．
①这两对等位基因的遗传遵循是什么规律？写出判断依据．
②要使后代只产生雄株和雌株，必须选用基因型为（注明性别）的亲本进行杂交．
（3）玉米的红粒与黄粒是一对相对性状，为测定这对性状的显隐性关系，研究小组从果穗上取黄粒和红粒种子，分别种植后自交，若只有红粒玉米的子代出现性状分离，
则为显性性状；若黄粒及红粒玉米的自交后代均未出现性状分离，应进一步采用的方法进行鉴别．

如图，完成下列问题

（1）步骤①②应使用处理，去除植物细胞的细胞壁．
（2）步骤③叫做，这一过程的完成，证明了细胞膜具有．步骤④完成与（填细胞器）有关．
（3）步骤⑤进行的细胞分裂方式是，通过分裂形成的结构叫，然后再分化形成并进一步发育成杂种植物幼苗．
（4）如果番茄细胞内含有A条染色体，马铃薯细胞内含有B条染色体，则一个马铃薯一番茄处于有丝分裂前期有个四分体，有丝分裂后期的细胞内含条染色体．

通过细胞工程技术，利用甲、乙两种高等植物的各自优势，培育具有抗病、耐盐优良性状的杂种植株．请回答下列问题：

（1）A处理目前最常用的方法是；PEG诱导形成B的原理是；幼苗C都具有的优良性状．从C得到目的植株的选择，根本上改变了该植物群体的．
（2）植物生理学上将植物体的叶绿体光合作用合成的有机物的量称为植物体的总同化量；而植物体的净同化量为总同化量与细胞呼吸消耗的有机物量的差值．将状况相同的目的植株若干均分成6组，在不同温度下分别暗处理1h，再光照1h（除外界温度不同外，光照强度等其它实验条件适宜且相同），测其重量变化，得到如下的数据（“+”表示增加，“-”表示减少）．

实验组别	第1组	第2组	第3组	第4组	第5组	第6组
环境温度（℃）	26	28	30	32	34	36
暗处理后有机物量的变化（mg）	-1	-2	-3	-4.2	-5.5	-5
光照后与暗处理后有机物量的变化 （mg）	+3	+4.2	+6.1	+5.8	+5	+3.8

①暗处理后植物有机物量的变化原因是．光照后，有机物量的增加是由于．
②在本实验所设定的温度中，最适合该目的植株生长的温度是℃
③植物体的总同化量与净同化量分别达到最大值时的最适温度不同的原因是：在一定的温度范围内，光合作用酶与呼吸作用酶的不同．

如图1是某同学研究“温度对凝乳酶催化乳汁凝固影响”的实验装置．先将酶和乳汁分别放入2支试管，并将2支试管放入同一水浴（温度用T℃表示）环境中持续15min，再将酶和乳汁倒入同一试管中混合、保温，记录凝乳所需要的时间．

通过多次实验，记录不同温度下凝乳所需要的时间，结果如下表．请分析回答．

装  置	A	B	C	D	E	F
水浴温度T/℃	10	20	30	40	50	60
凝乳时间/min	-（不凝固）	7.0	4.0	1.5	4.0	-（不凝固）

（1）上述实验中，温度是实验的变量．
（2）将装置A内混合物加温至40℃，装置F内温合物冷却至40℃，实验结果会有何不同？．原因是．
（3）通过以上实验，该同学得出了“凝乳酶的最适温度是40℃”的结论，此结论的得出不够严密，请你提出改进实验的建议．
（4）哺乳动物产生的凝乳酶是一种重要的商用酶，可用于奶酪的生产．下图是利用生物工程技术快速生产凝乳酶的过程示意图2．
①利用PCR技术扩增目的基因的前提，是要有一段已知目的基因的核苷酸序列，再依据这一序列合成引物．图中a过程是设计引物的一种方法，其原理是．
②利用PCR技术扩增目的基因过程中需要的酶是．
③构建一个基因表达载体，除目的基因外，还必须有等．
④导入受体菌的目的基因是否表达出了凝乳酶，需要使用杂交技术进行检测，如果出现杂交带，则说明已成功表达．

某生物兴趣小组在野外发现一种植物的花色有白色、浅红色、粉红色、大红色和深红色五种，小组成员推测这是由位于染色体上的基因编码的产生色素的酶所决定的，请回答：
（1）若已确定花色由等位基因R₁（产生粉红色色素）、R₂（产生浅红色色素）和r（不产生有色色素）控制，且R₁和R₂ 对r显性，R₁和R₂共显性及色素在表现花色时有累加效应（即R₁R₁表现为深红色、R₁R₂表现为大红色、R₂R₂表现为粉红色）．两株花色为粉红色的植株杂交，子代的表现型可能是．（要求写出花色及比例）
（2）若两株花色为粉红色的植株杂交，子代中花色表现为1白色：4浅红色：6粉红色：4大红色：1深红色，则可以确定花色由对独立分配的等位基因决定，并遵循定律．
（3）若两株花色为深红色的植株杂交，子代中花色为深红色的植株占

81

256

，花色为白色的植株占

1

256

，可以确定花色由对独立分配的等位基因决定，子代中花色为大红色、粉红色和浅红色的植株分别占、、．

下表是某地区森林群落演替过程中相关项目的调查，试根据表中数据回答问题：

调查时间 调查项目	1953年	1973年	1984年	1996年
叶面积指数	2.48	6.61	11.28	17.76
光能截获率（%）	20.3	42.3	88.9	95.9
总初级生产量（t/hm2?a-1）	17.43	55.50	116.61	150.81
净初级生产量（t/hm2?A-1）	1.50	14.52	23.88	26.00

（1）该地区生物群落的演替类型属于演替，从数据分析，在演替过程中群落物种丰富度变化趋势是．对该地区群落结构进行调查时，测定群落中植物丰富度的最简单方法是，同时注意调查不同物种情况，以获知群落的垂直结构．
（2）请在图中绘出生产者呼吸量与叶面积指数之间的关系曲线．

（3）统计表明随着群落演替的进行，生态系统光能截获    率变化与叶面指数的关系是；随演替的进行生态系统的能力增强．
（4）当各项调查数据时，判断此生物群落发展到了顶级群落．

据新闻报道，近日我市流感病人明显增多，各大医院门诊应接不暇．
（1）流感病毒的结构包括，侵入人体后，病毒就成为人体内的，首先由细胞处理，将内部的暴露出来，刺激淋巴细胞形成效应淋巴细胞发挥免疫作用．
（2）流感病毒感染后，往往先通过体液免疫作用来阻止，再通过细胞免疫作用予以彻底消灭．
（3）在基因工程中病毒可作为，而在细胞工程中病毒可用于．