下列第（1）小题是关于青霉素发现的实验研究，第（2）题是关于青霉素抗药性的研究，请按要求回答
（1）下面是发现和研究青霉素的过程：

问题：在培养细菌的培养基中，发现青霉菌，在其周围没有细菌生长．没有青霉菌的培养基内布满了细菌． 假设： 实验：把青霉菌放入培养液内培养，一段时间后除去青霉菌，并用这种培养液培养细菌，观察细菌的生长情况． 结果：这种培养液阻止了细菌的生长和繁殖． 结论：青霉菌可产生一种阻止细菌生长繁殖的物质．

①该实验的假设是．
②以上实验还不足以论证以上结论，请在以上实验的基础上，补充相应的实验方法．．
（2）为了研究细菌对青霉素抗药性形成的机理，有人设计了如下实验方案：
步骤1：取培养皿A，加入普通细菌培养基；
取培养皿B若干（分别记作B1、B2、B3…），加入含青霉素的细菌培养基．
步骤2：将适量某种细菌培养液接种在培养皿A的表面，置于适宜的条件下培养一段时间，培养基的表面会出现一些细菌菌落．
步骤3：用接种环将A上的某一菌落挑到盛有无菌液的锥形瓶中，盖上瓶塞，剧烈震荡锥形瓶以分散细菌．
步骤4  从锥形瓶中取一环菌液接种到B1上，将B1培养一段时间后，B1中一定部位出现了少量菌落．
步骤5：用接种环再在B1中的菌落上按一下，然后接种在B2表面，培养一段时间后，培养基表面又会出现较多菌落．
步骤6：再用接种环再从B2中的菌落上按一下，然后接种在B3表面，培养一段时间┉┉
如此继续，直到接种至Bn上（如图）．
（实验重复多次，每次实验结束都要进行严格的消毒））
①微生物接种的方法很多，由“步骤2”可知，此步骤采用的可以是法．
比较各培养皿中的细菌数的多少，可以间接通过计算培养皿中的数来表示．
②培养皿A与培养皿B中的细菌相比，主要差异是．
在微生物学上将B培养皿中的培养基称为培养基．
③如果B1中没有菌落形成，实验就无法进行下去．若要使实验进行下去，可以采用的方法有
④从B1培养基至Bn培养基上的细菌菌落数越来越多，菌落也越来越大．请用达尔文理论解释这种现象：
．

回答下列有关生物工程的问题．
研究发现，转基因抗虫植物能杀死昆虫的原理是该基因控制合成的蛋白质被昆虫食用后，在消化道中被蛋白酶水解后产生具有毒性的活性肽，与昆虫细胞上的受体结合，使渗透压失衡，导致昆虫死亡．如图表示利用细菌中抗虫基因获取抗虫玉米的部分过程．其中①-⑧表示操作流程，a、b表示分子，c-e表示培养过程，其中d过程表示细菌与玉米细胞混合培养．（括号内填编号，横线上填字母或文字）

（1）在如图所示的过程中，涉及到的生物技术包括（多选）．
A．基因工程    B．植物细胞融合技术    C．植物组织培养技术  D．核移植技术
（2）在图示过程中，需要用到限制酶的是流程[]；导入目的基因的步骤是流程[]．
（3）在流程⑤中，细菌不断分裂产生更多细菌，该步骤的主要目的是．
（4）在图示过程中，涉及脱分化和再分化的是流程[]，脱分化和再分化培养基的本质差异是．
（5）判断该基因工程成功的依据是（多选）
A．玉米细胞产生了抗虫蛋白          B．玉米细胞中有了抗虫基因
C．玉米植株表现出抗虫性状          D．玉米细胞中有了细菌  
（6）结合题意，分析美国批准种植该转基因抗虫玉米的生物学原理：．

如图是某细胞进行有丝分裂的模式图，据图回答：（“[]”内填字母序号，横线里填数字或文字）

（1）该图是 细胞有丝分裂模式图，该图作为一个细胞周期还缺少处于期的细胞模式图；
（2）染色体数目加倍发生在图[]期中，图B表示细胞分裂期；
（3）A图中染色体的数目为，染色单体数为，DNA分子数为；
（4）DNA与染色体和染色单体三者之比为2：1：2的图示是[]；
（5）在有丝分裂过程中，染色质变为染色体和染色体变为染色质的过程，分别发生在图示的[]和[]中；
（6）图示生物的受精卵除图中所示过程外，还需要进行，才能形成组织、器官，进而发育成个体．

雄性菜蝴蝶的体色有黄色和白色，而雌性不管是什么基因型都表现为白色．菜蝴蝶的触角没有性别限制，雌性和雄性都可以有棒形和正常类型．控制体色的一对等位基因A、a与控制触角形状的一对等位基因B、b分别位于两对常染色体上．用不同类型的此菜蝴蝶做了两组杂交实验，结果如下表．请回答以下问题：


（1）两对相对性状的遗传符合定律，理由是．
（2）根据实验可以推断出黄色是（显性或隐性）性状．
（3）实验②中雌性、雄性亲本的基因型分别为、．
（4）基因型为AABB的雌性菜蝴蝶和纯合的白色棒形雄性菜蝴蝶杂交，F₁随机交配，在F₂中黄色棒形的比列为．请用遗传图解表示该杂交实验过程．

回答有关微生物实验的问题．
实验一：《用选择培养基分离土壤中的自身固氮菌》．
（1）分离土壤中的自身固氮菌是采用选择培养基，该培养基的特点是．
（2）在配置上述培养基时，使用的琼脂必须用自来水冲洗，再用蒸馏水浸泡，反复多次，其目的是为了．
（3）在平板上接种土壤样品的浸出液稀释液后，平板的培养时间不能过长，原因是．
（4）如图是常用的微生物接种法，称为．接种的目的是．
（5）下面是分离土壤中自身固氮菌阿什比无氮培养基成分：C₆H₁₂O₆10g、KH₂PO₄0.2g、MgSO₄?7H₂O0.2g、NaCl0.2g、CaSO₄5g，蒸馏水1000mL，pH7.0．其中提供碳源的物质是，提供无机盐的物质是．
（6）固氮菌在培养过程中能被青霉素抑制．下列细菌中不能被青霉素抑制的一组是
①嗜盐菌；②大肠杆菌；③嗜热菌；④放线菌．
A．①②B．③④C．①③D．②④
实验二：为能彻底消灭培养基中的其他微生物，科学家研究出间隙灭菌法．其程序是：第一天，将培养基在100℃下维持30分钟，然后在35℃～37℃下放置24小时；第二天、第三天重复第一天的操作．请分析：
（1）培养基在100℃下维持30分钟的目的是．
（2）在35℃～37℃下放置24小时后再加热的目的是．
（3）怎样证明间隙灭菌法的效果？．

Ⅰ、稻田中除水稻外，还有杂草、田螺等生物．

（1）调查稻田中田螺种群密度时可采用样方法，选取样方的关键是．根据下侧的取样调查表可估算出稻田中田螺的种群密度为只/m²．

样方编号	1	2	3	4	5	6
样方面积（m2）	1	1	1	1	1	1
田螺数量（只）	15	18	15	19	15	14

（2）稻田中经控制后的有害生物密度与所需的防治成本有关，并影响作物的价值．图中曲线（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）表示将有害生物控制在不同密度时的防治成本．若将有害生物密度分别控制在图中A、B、C三点，则控制在点时收益最大．
（3）如在适当时间将鸭引入稻田，鸭能以稻田中的杂草、田螺等有害生物为食，从而可以减少使用，减轻环境污染．稻田生态系统中能将鸭的粪便分解成以促进水稻的生长．
Ⅱ、某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如下图．某个时期，当地居民大量捕杀鼬，导致岛上鼠种群暴发，随后由鼠疫杆菌引起的鼠疫通过跳蚤使人感染．
回答问题：
（1）该食物网中，植物中的能量能通过条食物链传递给鹰，鹰所处的营养级为；兔与人的种间关系是．鼠疫杆菌与人的种间关系是．
（2）通常情况下，寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响（大于、小于、等于）鼬对鼠种群数量的影响；大量捕杀鼬会导致鼠种内竞争（增强、不变、减弱）．
（3）生长在该岛上的蘑菇属于生态系统的（生产者、消费者、分解者），其体内贮存的能量（能、不能）传递给植物．

糖尿病的形成有多种原因，如图所示①、②表示由两种机体免疫异常引起的糖尿病．请据图回答下列问题：
（1）图中某类细胞是，其产生的抗体Y₁与胰岛B细胞上的受体结合，导致胰岛B细胞对葡萄糖的敏感度，胰岛素的分泌量减少，血糖浓度升高．
（2）图中抗体Y₂与结合，使胰岛素不能发挥作用，从而使血糖浓度升高．
（3）据图判断能否通过注射胰岛素来治疗由于机体免疫异常引起的糖尿病？．
（4）在正常的血糖调节中，胰岛素的分泌增多，会导致血糖浓度的降低；降低的血糖浓度又反过来影响胰岛B细胞的分泌活动，导致胰岛素分泌减少，这种调节方式为．

野生型家蚕翅为白色，饲养过程中偶然发现有的个体翅为黄色，为了解该性状的遗传方式，研究者设置了6组家蚕交配组合，统计相同时间段内的繁殖结果如表． 

组合编号		Ⅰ	Ⅱ	Ⅲ	Ⅳ	Ⅴ	Ⅵ
交配组合		黄翅♀×白翅品种甲♂	黄翅♂×白翅品种甲♀	第I组F1自交	第I组F1×白翅品种甲	黄翅×白翅品种乙	第V组F1自交
子代家蚕总数（只）	黄翅	597	664	1364	346	0	176
	白翅	0	0	463	359	956	792

（1）前四组的子代家蚕中黄翅和白翅性状均不存在性别差异，说明相关基因位于染色体上，遗传符合定律．
（2）Ⅴ、Ⅵ组结果说明的翅色显隐关系似乎与前四组矛盾，但进一步研究发现白翅品种乙中另有一对位于非同源染色体上的基因与此有关，该基因可能会对黄翅基因的表达起抑制作用，导致Ⅴ组子代全为白翅，Ⅵ组子代黄翅与白翅的比值接近于3：13．若该解释合理，第Ⅵ组子代中白翅家蚕应该有种基因型．
（3）研究发现，家蚕体色为黄色与类胡萝卜素有关，但家蚕自身不能合成该类色素，只能从食物中摄取自身所需的色素分子，由此推断家蚕体内一定存在能与其吸收的色素分子结合的，协助色素分子向细胞内转运．为证实此推断，科学家可采用一定的技术抑制基因表达出该物质，然后观察家蚕体色变化，若，则支持该推断．家蚕体色这一性状是两种因素共同作用的结果．

如果某自花传粉二倍体植物的茎高受基因A、B、C的控制，这三个高茎基因分别位于不同的染色体上，每个基因都有一个等位基因．当植株中不含有高茎基因时茎高为4cm（基础茎高），每增加一个高茎基因在基础茎高上使茎高增加2cm．请回答：
（1）控制该种植物茎高的基因型共有种．
（2）该种植物茎高最高为cm，基因型为．
（3）将最高的植株与最矮的植株杂交，F₁植株的基因型为，茎高预期高度为cm；F₁自交，F₂中cm高度的植株最少．

有人做了如图实验：将生长状况相同的燕麦胚芽鞘尖端切下，分别放在琼脂块A、B、C、D、E、F上，再分别放入一侧开有小孔的暗箱中，并给予单侧光照射（②③中插入了云母片）．请分析并回答下列问题．
（1）①实验的结果是：A琼脂块内生长素浓度B琼脂块内生长素浓度．原因是单侧光的刺激引起生长素．
（2）②实验的结果是：C与D琼脂块内生长素浓度相等，这说明的刺激对生长素的合成没有影响．
（3）③的实验结果是：E琼脂块内生长素浓度F琼脂块内生长素浓度．
（4）①与③比较，E琼脂块内生长素浓度比A琼脂块内生长素浓度，原因是③中云母片对生长素的运输有部分阻挡作用．
（5）①与②对照，可以说明单侧光能够引起生长素不均匀的分布，而且在可以横向运输．