图甲表示在相对封闭的大棚内，番茄植株在一天内吸收二氧化碳速率的变化情况．图乙丙表示在晴朗夏季，将用完全培养液培养的番茄植株放入密闭的玻璃罩内继续培养．每隔一段时间用CO₂浓度检测仪测定玻璃罩内CO₂浓度，绘制成如图所示曲线（水平虚线：实验开始时玻璃罩内CO₂浓度）．据图分析

（1）图甲中C点代表上午10：00，E点代表中午12：00．C～E时间段中，该植物吸收的CO₂量约为mg
（2）图中如果在C、F时刻，植株合成葡萄糖的速率相等，则C、F两点的呼吸强度的比较结果是．
（3）如果土壤中长期缺乏Mg²⁺，则图甲中J点向 （上或下）移动，G点向（左或右）移动；若B点和G点所对应时刻的温度相同，则B点时的光照强度（＞、=、＜）G点时的光照强度．
（4）番茄植株在图甲B点的整体生理状态与图乙中点的整体生理状态相等．影响BC段变缓的主要外界因素是．
（5）当罩内的CO₂浓度位于图乙中B点时，番茄植株的叶肉细胞的生理状态可用下面的图表示．

（6）该番茄植株经过一昼夜后，是否积累了有机物？并说明理由．，．

植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解，回答下列问题：
（1）分解秸秆中纤维素的微生物能分泌纤维素酶，该酶是由3种组分组成的复合酶．其中的葡萄糖苷酶可将分解成．
（2）在含纤维素的培养基中加入刚果红（CR）时，CR可与纤维素形成色复合物．用含有CR的该种培养基培养纤维素分解菌时，培养基上会出现以该菌的菌落为中心的．
（3）为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落，某同学设计了甲、乙两种培养基（成分见下表）：

	酵母膏	无机盐	淀粉	纤维素粉	琼脂	CR溶液	水
培养基甲	+	+	+	+	-	+	+
培养基乙	+	+	+	-	+	+	+

注：“+”表示有，“-”表示无．
据表判断，培养基甲（填“能”或“不能”）用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是；培养基乙（填“能”或“不能”）用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是．

现有两个纯合的某作物品种：抗病高秆（易倒伏）和感病矮秆（抗倒伏）品种．已知抗病对感病为显性，高秆对矮秆为显性，但对于控制这两对相对性状的基因所知甚少．
回答下列问题：
（1）在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育种，一般来说，育种目的是获得具有优良性状的新品种；
（2）杂交育种前，为了确定F₂代的种植规模，需要正确预测杂交结果，若按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果，需要满足3个条件：条件之一是抗病与感病这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律：其余两个条件是；
（3）为了确定控制上述这两对性状的基因是否满足上述3个条件，可用测交实验来进行验证，请简要写出该测交实验的过程．．

根据我国现行的食品质量标准，0～6个月的婴儿奶粉中蛋白质的含量应为12%～18%．现有一种待测婴儿奶粉，请你尝试完成鉴定实验．
（1）实验目的
鉴定该待测婴儿奶粉蛋白质的含量是否符合质量标准．
（2）实验原理
蛋白质与试剂发生作用，产生紫色反应．
（3）材料用具
相同浓度的标准婴儿奶粉溶液和待测婴儿奶粉溶液、0.1g/mL的NaOH溶液、0.01g/mL的CuSO₄溶液、试管和滴管等．
（4）实验步骤
①取两支试管分别加人2mL的标准婴儿奶粉溶液（编号甲）和2mL的待测婴儿奶粉溶液（编号乙）．标准婴儿奶粉溶液在本实验中起作用．
②分别向两支试管中加人2mL的溶液，振荡，摇匀．
③再分别向两支试管中加人3～4滴溶液，振荡，摇匀，比较颜色的变化．
（5）结果预期
．

如图为物质出入细胞膜的示意图，请回答（在括号内填写相应的字母）：

（1）细胞膜的主要成分是、，在膜的（内/外）侧还有少量多糖．
（2）图中代表细胞外的O₂进入细胞方式分别是[]；葡萄糖和氨基酸等物质进入细胞的方式是[]．
（3）比较细胞膜与细胞核膜结构不同点，核膜具有两个不同点；而细胞膜表面有，与细胞膜的识别作用相适应．
（4）以红细胞为实验材料，用丙酮提取红细胞的细胞膜的磷脂，并将它在空气与水的界面上完全展开，测定完全展开的磷脂所得的面积为S，则红细胞膜的表面积是．
（5）已知木糖比氨基酸的分子质量小得多，两者都溶于水．在动物消化道中，小肠绒毛吸收大量的氨基酸，却很难吸收木糖，这个事实说明，细胞膜具有．细胞膜具有这种功能，主要与方式有关，因为这种运输方式能够保证细胞按照生命活动的需要控制物质进出细胞．
（6）细胞的内吞和外排作用，说明细胞膜的结构具有性．

图1中是甲状腺细胞摄取原料合成甲状腺球蛋白的基本过程，试回答：

（1）细胞内的碘浓度远远高于血浆中碘浓度，这表明a过程是一种方式．
（2）参与完成a、b、c过程都需要的物质是．a过程需要膜上的．
（3）当上述过程较活跃时，细胞中会出现较多的细胞器为，其作用是．
（4）如果用数学图象的方法研究物质出入细胞的方式，绘成图2的（甲）、（乙）两图，若两种方式都不消耗能量，则其物质运输方式分别为：（甲）是，（乙）是．

果蝇是遗传学研究的经典材料，其四对相对性状中红眼（E）对白眼（e）、灰身（B）对黑身（b）、长翅（V）对残翅（v）、细眼（R）对粗眼（r）为显性．如图是雄果蝇M的四对等位基因在染色体上的分布．
（1）果蝇M眼睛的表现型是．
（2）欲测定果蝇基因组的序列，需对其中的条染色体进行DNA测序．
（3）果蝇M与基因型为的个体杂交，子代的雄果蝇既有红眼性状又有白眼性状．
（4）果蝇M产生配子时，非等位基因和不遵循自由组合规律．若果蝇M与黑身残翅个体测交，出现相同比例的灰身长翅和黑身残翅后代，则表明果蝇M在产生配子过程中，导致基因重组，产生新的性状组合．
（5）在用基因型为BBvvRRX^eY和bbVVrrX^EX^E的有眼亲本进行杂交获取果蝇M的同时，发现了一只无眼雌果蝇．为分析无眼基因的遗传特点，将该无眼雌果蝇与果蝇M杂交，F₁性状分离比如下：

F1	雌性﹕雄性	灰身﹕黑身	长翅﹕残翅	细眼﹕粗眼	红眼﹕白眼
1 2 有眼	1﹕1	3﹕1	3﹕1	3﹕1	3﹕1
1 2 无眼	1﹕1	3﹕1	3﹕1	/	/

①从实验结果推断，果蝇无眼基因位于号（填写图中数字）染色体上，理由是．
②以F₁果蝇为材料，设计一步杂交实验判断无眼性状的显隐性．
杂交亲本：．
实验分析：．

孔雀鱼是一种常见的观赏鱼，其性别决定方式属于XY型，是非常好的遗传学实验材料．人们在孔雀鱼的培养和育种过程中遇到了很多关于核遗传的问题．
（1）几十年前，德国的一位育种者在众多的孔雀鱼幼鱼中发现一条身体后半部为暗色的个体，并以此个体为基础培育出了“礼服”品种．“礼服”品种的产生可能来自（变异来源）．若用“礼服”品种的雄鱼与其它品种的雌鱼杂交，子代个体中雌鱼均表现“礼服”性状，而雄鱼均无“礼服”性状．以此现象判断，“礼服”基因有可能是位于染色体上的性基因．“白金”品种身体前半部为明亮的银白色，“白金”基因位于Y染色体上，若要以已有的“礼服”品种和“白金”品种为亲本培育“白金礼服”品种，应选用“”品种为母体，“”品种为父本．
（2）“双剑”品种尾鳍上下缘延长，有人在实验中用两尾无“双剑”性状的亲鱼杂交，后代中雌雄均出现一定比例的“双剑”个体，若用A和a（大写字母表示显性基因）表示“双剑”基因及其等位基因，请你用遗传图解解释此现象．（要求写出配子）
（3）日本孔雀鱼育种者培育了名为“美杜莎”的品种，只有雄鱼表现出品种特有的性状，经检测该品种雄鱼性染色体组成为XYY，且两条Y染色体上所带的基因存在明显差异．“美杜莎”品种的产生有可能是在性亲代个体的减数第次分裂中遗传物质分配异常所造成．
（4）有人欲培育在特定波长光照下能发出荧光的孔雀鱼，实验中以取自某种细菌的荧光素基因为，以孔雀鱼受精卵为．将修饰后的荧光素基因和相应的用酶处理后，再经酶的作用形成重组分子，导入受精卵后，在发育成的幼鱼中，选取的个体作为育成的新品种．

如图是某家系甲、乙、丙三种单基因遗传病的系谱图，其基因分别用A、a，B、b和D、d表示．甲病是伴性遗传病，Ⅱ-7不携带乙病的致病基因．在不考虑家系内发生新的基因突变的情况下，请回答下列问题：

（1）甲病的遗传方式是，乙病的遗传方式是，丙病的遗传方式是，Ⅱ-6的基因型是．
（2）Ⅲ-13患两种遗传病的原因是．
（3）假如Ⅲ-15为乙病致病基因的杂合子、为丙病致病基因携带者的概率是

1

100

，Ⅲ-15和Ⅲ-16结婚，所生的子女只患一种病的概率是，患丙病的女孩的概率是．
（4）有些遗传病是由于基因的启动子缺失引起的，启动子缺失常导致缺乏正确的结合位点，转录不能正常起始，而使患者发病．

豌豆的子叶颜色黄色和绿色是一对相对性状，这对相对性状由等位基因B，b控制．如表是豌豆子叶颜色三个组合的遗传实验结果．请分析并回答下列问题：

组合	亲本表现型	F1表现型、植株数目
		黄色	绿色
一	黄色×绿色	409	413
二	黄色×绿色	811	0
三	黄色×黄色	1230	410

（1）根据组合能判断出是显性性状．
（2）请写出组合一亲本黄色基因型：．
（3）组合三的F₁中杂合子与纯合子的植株数目比值约是．
（4）若组合三的F₁中基因型为BB的植株有410株，则B的基因频率为．