夏季某天将两株植物放在封闭的玻璃罩内，用完全营养液并置于室外进行培养（如甲图所示），假定玻璃罩内植物的生理状态和自然环境相同，且空气湿度对植物蒸腾作用的影响、微生物对CO₂浓度的影响均忽略不计．现用CO₂浓度测定仪测定了该玻璃罩内从0点开始24小时内CO₂浓度的变化情况，绘制成如乙图所示曲线．若5时日出，19时日落．据图分析回答：

（1）如图显示，影响该植物光合作用的外界因素有．
（2）一天24小时中，24点与0点相比，植物体内有机物总量的变化情况是（填“增加”或“减少”“不变”）．
（3）D点时植物的光合作用强度（填大于、等于、小于）呼吸作用强度．
（4）EF段说明此时植物光合作用速率，（填“较快”或“较慢”）其原因最可能是．
（5）BC段与AB段相比，曲线上升较缓，其原因是；CD段与AB段相比，曲线上升较缓，其原因是．

请完成下列有关实验：
（1）请利用下列材料用具，完成探究不同颜色的光对光合作用的影响的有关实验．
材料用具：直径为1cm的打孔器1个，注射器1个，蓝色玻璃纸和绿色玻璃纸若干，小烧杯4个，新鲜菠菜叶片若干，装有60W白炽灯泡的台灯1个．
方法步骤：
①用打孔器打出小圆形叶片30片，并用注射器抽出叶片内的气体，将其放入黑暗处盛有清水的1个烧杯中待用．
②取3个洁净的大小相同小烧杯，分别倒入20ml富含CO₂的清水；
③分别向小烧杯中加入10片小圆形叶片；
④用蓝色和绿色玻璃纸分别包住2个烧杯，另1个烧杯，然后进行光照；
⑤20分钟后进行观察．3个烧杯内叶片的变化情况是：组叶片上浮的数量最多，其次是蓝光组，最少的是组．
分析讨论：在上述实验条件下，影响实验效果的无关变量主要是．
（2）在提取叶绿体色素的过程中，研磨叶片时通常需加少量二氧化硅、碳酸钙及适量丙酮，它们的作用分别是：二氧化硅的作用是；碳酸钙的作用是；丙酮的作用是．在层析结果的滤纸条上，扩散速度最快的是．

如图是关于光合作用和细胞呼吸的图解，甲图是不同氧气浓度下测得种子细胞吸收氧气和释放CO₂情况，乙图是不同光照强度下测得绿色植物吸收CO₂的情况，下列有关叙述中正确的是（　　）

将长势一致、健壮的黄瓜幼苗随机均分为甲、乙、丙组三组，分别置于人工气候室中，控制不同条件培养（其他条件适宜）．一段时间后，测得黄瓜幼苗叶片的叶绿素a、b含量及其他相关数据如表．

实验组别	实验条件	叶绿素a （mg/cm2）	叶绿素b （mg/cm2）	光饱和时净光合速率 （mmol CO2/m2?s）	光补偿点（光合速率=呼吸速率时的光照强度） （μmol光子/m2?s）	光饱和点（光合速率刚达到最大时的光照强度） （μmol光子/m2?s）
甲	正常光照、 正常供水	1.8×10-2	0.4×10-2	1.9×10-2	50	1350
乙	弱光照（15%的正常光照）、正常供水	1.7×10-2	0.4×10-2	0.7×10-2	29	540
丙	弱光照（15%的正常光照）、减少供水（50%的正常供水）	2.5×10-2	0.7×10-2	0.9×10-2	23	650

请据表回答下列问题：
（1）乙组黄瓜幼苗的葡萄糖（C₆H₁₂O₆）最大积累量比甲组减少mg/m²?s（假设光合产物为葡萄糖，每消耗6molCO₂合成1mol葡萄糖）．
（2）与乙组相比，丙组黄瓜幼苗的光补偿点、光饱和点的变化分别是、，表明其光合作用强度，发生这些变化的内在原因之一是幼苗叶片中的．
（3）根据上述实验结果，当黄瓜处于冬春栽培季节，光照减弱，可适当，以提高其光合作用强度．
（4）为验证乙、丙两组黄瓜幼苗叶片色素含量的变化情况，应进行以下操作
①用分别提取乙、丙两组黄瓜幼苗叶片色素；
②利用分离所提取的色素；
③观察比较乙、丙两组滤纸条上呈蓝绿色和黄绿色的色素带的．

在一定时间内，同一株绿色植物在哪种光的照射下放出的氧气最多（　　）

如图是有氧呼吸过程图解．请据图回答问题．

（1）依次写出图中1、2、3所代表的物质名称分别是、、．
（2）图中4、5、6所代表的能量都有一部分用于形成ATP，那么，形成ATP 的场所分别是、、．
（3）有氧呼吸的主要场所是．
（4）3物质从产生的部位到达细胞外的跨膜运输方式是，要通过层生物膜．
（5）如果O₂供应不足，人体内某些细胞可进行无氧呼吸，无氧呼吸第一阶段和第二阶段的场所分别是、．

如图甲表示发生在番茄细胞内的生理反应过程，乙表示种植番茄的密闭大棚内一昼夜空气中的CO₂含量变化曲线．请据图分析回答：

（1）甲图中X物质是；④过程是在中进行的；①～⑤过程中，能使ADP含量增多的过程是（写标号）．
（2）乙图中表示番茄光合作用和呼吸作用强度相等的点是；表示积累有机物最多的点是．曲线B→C段变化的原因是．
（3）乙图中，若在B点突然停止光照，则甲图中的过程将首先受到影响，叶绿体内C₃含量将．
（4）将一株生长正常的番茄幼苗对称叶片的-部分（A）遮光，另一部分（B）不做处理（如图丙所示），并采用适当的方法阻止两部分的物质和能量转移．在适宜光照下照射6小时后，在A、B的对应部位截取相等面积的叶片，烘干称重，分别记为M_A、M_B．若M=M_B-M_A，则M的确切含义可以描述为；此过程中B叶片进行的生理活动状况相当于乙图曲线的两点之间．
（5）科学家研究发现紫外光能够抑制植物生长，原因是紫外光增强植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性，促进生长素氧化为3-亚甲基氧代吲哚，而后者没有促进细胞伸长的作用．请自选实验用具完成以下实验以验证紫外光抑制植物生长与生长素的氧化有关．
实验步骤：第一步：取生长状况及高度均相同的小麦幼苗若干，平均分成两组．
第二步：对照组；
实验组．
第三步：观察两组幼苗的高度（计算平均值）并测量两组植株中3-亚甲基氧代吲哚的含量．
预测实验结果：．

下列关于呼吸作用的叙述中，正确的是（　　）

如图表示苹果的果实在不同外界氧浓度下CO₂的释放量与O₂的吸收量的变化曲线．请分析回答下列问题：
（1）当外界氧浓度为5%时，苹果果实进行的呼吸类型有，此时呼吸作用的终产物除了CO₂外，还有．
（2）（2）当外界氧浓度为6%时，CO₂的释放量与O₂的吸收量之比是4：3，此时苹果果实呼吸消耗的葡萄糖为0.2摩尔，至少需要吸收摩尔的O₂．

一瓶含有酵母菌的葡萄糖溶液，当通入不同浓度的氧气时，其产生的C₂H₅OH和CO₂的量如表所示．下列叙述错误的是（　　）

氧浓度（%）	a	b	c	d
产生CO2的量（mol）	0.9	1.3	1.5	3.0
产生C2H5OH的量（mol）	0.9	0.7	0.6	0