题目内容
在我国很多地区的土壤和水体中分布着高浓度的有机污染物--三氯苯(TCB),为探究TCB对生物体的毒性效应,研究人员配制了5组培养液对金藻、角毛藻和扁藻3种单细胞微藻进行独立培养实验.4天后,检测三种微藻细胞数量和细胞中蛋白质的含量,结果如图1所示.请回答下列问题.
(1)由曲线可知,随水体中TCB浓度的增加,对金藻、角毛藻和扁藻的毒害作用 .受TCB影响最敏感的藻类是 ,它可作为监测环境中TCB污染度的指示生物.
(2)表中数据说明,随水体中TCB浓度的不断增加,三种微藻细胞内蛋白质含量均下降.原因是高浓度的三氯苯破坏了蛋白质的 ,加快了藻体细胞死亡的速度.
(3)测定三种微藻细胞数目时,使用的实验器具包括:试管、滴管、吸水纸、盖玻片、显微镜和 .
(4)金藻、角毛藻是某些虾和贝类良好的饵料,如图2为某海岛生态系统食物网:
①该海岛所有的生物共同组成 .生态系统的主要功能包括: .
②如果人的食物有
来自农作物,其余来自虾和贝类,则一个人每增加600g质量,按传递效率为10%来计算,生产者要提供 g的食物.环保人员在岛上的土壤和周边海水中都检测到一定浓度的三氯苯,该物质会沿着 转移和积累,最终危害到人类健康.

| 组别 | TCB浓度(mg?L-1) | 蛋白质含量(μg?mg-1) | ||
| 金藻 | 角毛藻 | 扁藻 | ||
| 1 | 0 | 58 | 52 | 63 |
| 2 | 1 | 56 | 46 | 60 |
| 3 | 5 | 47 | 40 | 47 |
| 4 | 10 | 17 | 24 | 26 |
| 5 | 15 | 12 | 21 | 21 |
(2)表中数据说明,随水体中TCB浓度的不断增加,三种微藻细胞内蛋白质含量均下降.原因是高浓度的三氯苯破坏了蛋白质的
(3)测定三种微藻细胞数目时,使用的实验器具包括:试管、滴管、吸水纸、盖玻片、显微镜和
(4)金藻、角毛藻是某些虾和贝类良好的饵料,如图2为某海岛生态系统食物网:
①该海岛所有的生物共同组成
②如果人的食物有
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考点:生态系统的功能,种群的数量变动
专题:
分析:该实验的目的是“探究TCB对生物体的毒性效应”,自变量是TCB的浓度,因变量是藻类植物的生长情况,由曲线可知,随水体中TCB浓度的增加,对金藻、角毛藻和扁藻的毒害作用增强.根据表格分析,TCB浓度的增加,金藻、角毛藻和扁藻中蛋白质含量减少,曲线图与表中蛋白质的减少进行比较可知,微藻的减少与蛋白质的减少存在正相关的关系.
解答:
解:(1)由曲线可知,随水体中TCB浓度的增加,对金藻、角毛藻和扁藻的毒害作用增强,受TCB影响扁藻数量下降最为明显,所以最为敏感.
(2)从表中数据分析,随水体中TCB浓度不断增加,三种微藻细胞内蛋白质含量均下降,由此推断,高浓度的TCB可能破坏了蛋白质的结构和功能,从而加快了藻体细胞死亡的速度.
(3)测定三种微藻细胞数目时,一般采用显微计数法,因此需要使用显微镜和血细胞计数板.色素可以溶于有机溶剂,一般利用无水乙醇提取叶绿素. 若要鉴定微藻细胞内的蛋白质,可以选用双缩脲试剂.
(4)①生态系统的组成成分包括生产者、消费者和分解者,非生物的物质和能量①该海岛所有的生物共同组成生物群落.生态系统的主要功能包括物质循环、能量流动、信息传递.
②金藻能够进行光合作用,是生产者.一个人每增加600g体重,按传递效率为10%来计算,则此人直接从植物增加的体重为600×
=400,需要植物400×10%=4000g,从虾和贝类增加的体重为600×
=200,需要藻类200×10%×10%=20000g,共需生产者4000+20000=24000g.三氯苯难以降解,会沿着食物链转移和积累,最终危害到人类健康.
故答案为:
(1)增强 扁藻
(2)结构和功能
(3)血球(或血细胞)计数板
(4)①生物群落 物质循环、能量流动、信息传递 ②24000 食物链.
(2)从表中数据分析,随水体中TCB浓度不断增加,三种微藻细胞内蛋白质含量均下降,由此推断,高浓度的TCB可能破坏了蛋白质的结构和功能,从而加快了藻体细胞死亡的速度.
(3)测定三种微藻细胞数目时,一般采用显微计数法,因此需要使用显微镜和血细胞计数板.色素可以溶于有机溶剂,一般利用无水乙醇提取叶绿素. 若要鉴定微藻细胞内的蛋白质,可以选用双缩脲试剂.
(4)①生态系统的组成成分包括生产者、消费者和分解者,非生物的物质和能量①该海岛所有的生物共同组成生物群落.生态系统的主要功能包括物质循环、能量流动、信息传递.
②金藻能够进行光合作用,是生产者.一个人每增加600g体重,按传递效率为10%来计算,则此人直接从植物增加的体重为600×
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故答案为:
(1)增强 扁藻
(2)结构和功能
(3)血球(或血细胞)计数板
(4)①生物群落 物质循环、能量流动、信息传递 ②24000 食物链.
点评:本题以曲线和表格为载体,考查了生态系统的能量流动和物质循环等方面的知识,意在考查考生分析图表的能力,并且能够识记相关实验的原理、方法以及实验试剂,难度适中.
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