题目内容
为了验证幼嫩种子产生的生长素可以促进子房的发育．我们取相同数量的某一种植物授粉后的子房编号为A、B、c、D四组．A组不做处理，B、C、D组在子房上切口，C、D组从切口里取出幼嫩的种子，D组涂抹一定浓度的生长素．
（1）实验结果预测：在不考虑子房上切口损伤作用情况下，能发育成果实的有 组；不能发育成果实的有 组．
（2）比较A、B组的结果说明了切口对子房发育成果实 ．
（3）比较A、C组的结果说明了 ．
（4）比较C、D组的结果说明了 ．
（5）通过（3）与（4）结果说明了 ．
（6）在实验过程中，如果D组生长素的浓度过大，会出现怎么样的结果： ．
（1）实验结果预测：在不考虑子房上切口损伤作用情况下，能发育成果实的有
（2）比较A、B组的结果说明了切口对子房发育成果实
（3）比较A、C组的结果说明了
（4）比较C、D组的结果说明了
（5）通过（3）与（4）结果说明了
（6）在实验过程中，如果D组生长素的浓度过大，会出现怎么样的结果：
考点：生长素的作用以及作用的两重性
专题：
分析：生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．
解答：
解：（1）实验结果预测：在不考虑子房上切口损伤作用情况下，ABD组都有生长素，能发育成果实；C组没有生长素，不能发育成果实．（2）A组不做处理，B组在子房上切口，AB组都能发育成果实，比较A、B组的结果说明了切口对子房发育成果实没有影响．
（3）A组不做处理，C组在子房上切口，C组从切口里取出幼嫩的种子，结果C组不能发育成果实，比较A、C组的结果说明了幼嫩的种子能促进果实的发育．
（4）C、D组从切口里取出幼嫩的种子，D组涂抹一定浓度的生长素，D组能发育成果实；C组不能发育成果实，比较C、D组的结果说明了生长素能促进果实的发育．
（5）通过（3）与（4）结果说明了幼嫩的种子通过产生生长素来促进果实的发育．
（6）在实验过程中，如果D组生长素的浓度过大，由于生长素具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，所以结果是D组的子房将不能发育成果实．
故答案为：
（1）ABD C
（2）没有影响
（3）幼嫩的种子能促进果实的发育
（4）生长素能促进果实的发育
（5）幼嫩的种子通过产生生长素来促进果实的发育
（6）D组的子房将不能发育成果实
（3）A组不做处理，C组在子房上切口，C组从切口里取出幼嫩的种子，结果C组不能发育成果实，比较A、C组的结果说明了幼嫩的种子能促进果实的发育．
（4）C、D组从切口里取出幼嫩的种子，D组涂抹一定浓度的生长素，D组能发育成果实；C组不能发育成果实，比较C、D组的结果说明了生长素能促进果实的发育．
（5）通过（3）与（4）结果说明了幼嫩的种子通过产生生长素来促进果实的发育．
（6）在实验过程中，如果D组生长素的浓度过大，由于生长素具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，所以结果是D组的子房将不能发育成果实．
故答案为：
（1）ABD C
（2）没有影响
（3）幼嫩的种子能促进果实的发育
（4）生长素能促进果实的发育
（5）幼嫩的种子通过产生生长素来促进果实的发育
（6）D组的子房将不能发育成果实
点评：本题考查了生长素的作用以及分析实验结果的能力，意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力．
练习册系列答案
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下列有关人体免疫的有关说法正确的是（ ）
| A、抗原可直接刺激浆细胞产生抗体 |
| B、只有浆细胞可以产生抗体 |
| C、吞噬细胞可以特异性识别抗原 |
| D、淋巴因子可直接消灭抗原 |
如图是人体细胞直接与内环境进行物质交换的示意图，A、B、C、D表示的是结构，①②③④表示的是液体，请回答下列问题．
如图中表示转录过程的是（ ）
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |