题目内容
4.下列生命系统结构层次由低到高排列正确的是( )①心脏 ②心肌组织 ③心肌细胞 ④草履虫 ⑤一片森林 ⑥人体的消化系统 ⑦一个培养皿中的大肠杆菌菌落 ⑧一块腐木中的全部生物 ⑨湖泊中全部的鱼 ⑩SARS病毒.
| A. | ⑩③①②⑥④⑨⑤ | B. | ③②①⑥④⑦⑧⑤ | C. | ③②①⑥④⑦⑨⑤ | D. | ③①②⑥⑩⑦⑧⑤ |
分析 生命系统的结构层次
(1)生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈.
(2)地球上最基本的生命系统是细胞.分子、原子、化合物不属于生命系统.
(3)生命系统各层次之间层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能.
(4)生命系统包括生态系统,所以应包括其中的无机环境.
解答 解:在地球上的生命系统的结构层次中由低到高排序为:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈;
①心脏属于器官层次;
②心肌组织属于组织层次;
③心肌细胞属于细胞层次;
④草履虫属于细胞和个体层次;
⑤一片森林属于生态系统的结构层次;
⑥人体的消化系统属于系统层次;
⑦一个培养皿中的所有大肠杆菌属于种群层次;
⑧一块腐木中的全部生物属于群落层次;
⑨湖泊中的所有动物不属于生命系统的结构层次;
⑩SARS病毒不属于生命系统的结构层次.
题中结构层次排序为:③②①⑥④⑦⑧⑤.
故选:B.
点评 本题主要考查生命系统的结构层次,意在考查学生的识记和理解能力,注意地球上最基本的生命系统是细胞,分子、原子、化合物、病毒不属于生命系统.
练习册系列答案
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15.下列选项中,属于动物细胞,植物细胞所特有的糖类依次是( )
| A. | 葡萄糖,核糖和脱氧核糖 | B. | 乳糖和糖原,淀粉和果糖 | ||
| C. | 乳糖,淀粉和脱氧核糖 | D. | 麦芽糖和果糖,乳糖 |
12.
为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响,将大鼠分为四组,其中一组饮水,其余三组饮醋酸铅溶液,60 天后进行检测.检测a:用如图水迷宫(池水黑色,大鼠无法看到平台)进行实验,大鼠从入水点入水,训练其寻找水面下隐蔽平台,重复训练4 天后撤去平台,测定大鼠从入水点到原平台水域的时间;检测b:测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酯酶(AchE)活性.AchE 活性检测原理:AchE 可将乙酰胆碱(Ach)水解为胆碱和乙酸,胆碱与显色剂显色,根据颜色深浅计算酶活性
请回答:
(1)表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是到达原平台水域时间,通过该指标可知④组大鼠学习记忆能力最弱.
(2)Ach是与学习记忆有关的神经递质,该递质由突触前膜释放进入突触间隙,与突触后膜上的受体结合,引发突触后膜特异性受体变化.Ach 发挥效应后在乙酰胆碱酶的催化下水解,本实验是通过检测单位时间内的胆碱生成量,进而计算该酶的活性.
(3)表中结果表明:脑组织铅含量越高,Ach 水解速度越弱.
(4)水迷宫实验过程中,使短期记忆转化为长期记忆的措施是重复训练,以此强化神经元之间的联系.
| 组别 | 醋酸铅溶液浓度/g•L-1 | 脑组织铅含量/g•gprot-1 | AchE 活性 /U•mgprot-1 | 到达原平台水域时间/s |
| ① | 0 | 0.18 | 1.56 | 22.7 |
| ② | 0.05 | 0.29 | 1.37 | 23.1 |
| ③ | 1 | 0.57 | 1.08 | 26.9 |
| ④ | 2 | 1.05 | 0.76 | 36.4 |
(1)表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是到达原平台水域时间,通过该指标可知④组大鼠学习记忆能力最弱.
(2)Ach是与学习记忆有关的神经递质,该递质由突触前膜释放进入突触间隙,与突触后膜上的受体结合,引发突触后膜特异性受体变化.Ach 发挥效应后在乙酰胆碱酶的催化下水解,本实验是通过检测单位时间内的胆碱生成量,进而计算该酶的活性.
(3)表中结果表明:脑组织铅含量越高,Ach 水解速度越弱.
(4)水迷宫实验过程中,使短期记忆转化为长期记忆的措施是重复训练,以此强化神经元之间的联系.
11.不同种类的生物在不同的条件下,呼吸作用方式不同.若分解底物是葡萄糖,则下列对呼吸作用方式的判断正确的是( )
| A. | 若只释放CO2,不消耗O2,则细胞只进行无氧呼吸 | |
| B. | 若CO2的释放量多于O2的吸收量,则细胞只进行有氧呼吸 | |
| C. | 若CO2的释放量等于O2的吸收量,则细胞只进行有氧呼吸 | |
| D. | 若既不吸收O2也不释放CO2,则说明该细胞已经死亡 |