题目内容
科研人员为探究提高大棚作物产量的方法进行了以下两项实验；一是测定春季晴天某密闭大棚内一昼夜CO2浓度的变化情况（甲，时间为h）；二是取棚内某种作物在实验室条件下测定的光合作用强度（以叶绿体对CO2的利用量表示）与呼吸作用强度（以CO2的释放量表示）的变化情况（乙，温度为℃）．请分析回答．
（1）甲图中，一昼夜的CO2浓度最高点（B）和最低点（D）的时间分别是6时和18时，原因分别是 ； ．
（2）甲图曲线BD段走向说明，叶肉细胞所固定的光能 （少于、等于、多于）植物体活细胞所释放的化学能．
（3）乙图中，在5℃时光合作用制造的有机物量约是呼吸消耗有机物量的 倍．
（4）从乙图看，光合作用的最适温度 （低于、等于、高于）呼吸作用的最适温度．两条曲线围成的面积表示 ．
（5）科研人员研究发现，注意大棚通风和控制温度，可提高作物产量：由甲图（A点的CO2浓度与外界相同）可知，应于 时后开窗通风；由乙图可知，温度应控制在 ℃左右．
（1）甲图中，一昼夜的CO2浓度最高点（B）和最低点（D）的时间分别是6时和18时，原因分别是
（2）甲图曲线BD段走向说明，叶肉细胞所固定的光能
（3）乙图中，在5℃时光合作用制造的有机物量约是呼吸消耗有机物量的
（4）从乙图看，光合作用的最适温度
（5）科研人员研究发现，注意大棚通风和控制温度，可提高作物产量：由甲图（A点的CO2浓度与外界相同）可知，应于
考点：细胞呼吸的过程和意义,光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化
专题：
分析：分析图甲：AB段（0-6时）大棚内二氧化碳浓度增加，作物只进行呼吸作用，或者是作物的光合作用弱于呼吸作用，所以CO2积累量逐渐增多；BD段（6～18时）大棚内二氧化碳浓度下降，作物光合作用的强度大于呼吸作用强度，逐渐吸收棚内的CO2，18-24时，大棚内二氧化碳浓度增加，作物只进行呼吸作用，或者是作物的光合作用弱于呼吸作用，所以CO2积累量逐渐增多．
分析图乙：以叶绿体对CO2的利用量表示光合作用强度是总光合和强度，净作用强度=总光合强度-呼吸作用强度．故两条曲线围成的面积表示净光合量．
分析图乙：以叶绿体对CO2的利用量表示光合作用强度是总光合和强度，净作用强度=总光合强度-呼吸作用强度．故两条曲线围成的面积表示净光合量．
解答：
解：（1）甲图中，一昼夜的CO2浓度最高点（B）和最低点（D）的时间分别是6时和18时，原因分别是作物在夜晚只进行呼吸作用；天亮至6时，作物的光合作用弱于呼吸作用，所以CO2积累量逐渐增多；6～18时，作物光合作用的强度大于呼吸作用强度，逐渐吸收棚内的CO2．
（2）甲图曲线BD段大棚内二氧化碳浓度下降，作物光合作用的强度大于呼吸作用强度，说明，叶肉细胞所固定的光能多于植物体活细胞所释放的化学能．
（3）乙图中，在5℃时光合作用制造的有机物量约是1，呼吸消耗有机物量，0.5，故在5℃时光合作用制造的有机物量约是呼吸消耗有机物量的2倍．
（4）从乙图看，光合作用的最适温度低于呼吸作用的最适温度．两条曲线围成的面积表示有机物的积累量．
（5）科研人员研究发现，注意大棚通风和控制温度，可提高作物产量：由甲图（A点的CO2浓度与外界相同）可知，应12时后开窗通风；有利于二氧化碳进入棚内，提高光合作用强度，由乙图可知，温度应控制在20℃左右
此时两曲线之间的差值最大，有机物积累最速率最大．
故答案为：
（1）作物在夜晚只进行呼吸作用；天亮至6时，作物的光合作用弱于呼吸作用，所以CO2积累量逐渐增多
6～18时，作物光合作用的强度大于呼吸作用强度，逐渐吸收棚内的CO2
（2）多于
（3）2
（4）低于 （实验温度从0℃到32℃，此作物）有机物的积累量（或净光合量；或干物质的积累量）
（5）12 20
（2）甲图曲线BD段大棚内二氧化碳浓度下降，作物光合作用的强度大于呼吸作用强度，说明，叶肉细胞所固定的光能多于植物体活细胞所释放的化学能．
（3）乙图中，在5℃时光合作用制造的有机物量约是1，呼吸消耗有机物量，0.5，故在5℃时光合作用制造的有机物量约是呼吸消耗有机物量的2倍．
（4）从乙图看，光合作用的最适温度低于呼吸作用的最适温度．两条曲线围成的面积表示有机物的积累量．
（5）科研人员研究发现，注意大棚通风和控制温度，可提高作物产量：由甲图（A点的CO2浓度与外界相同）可知，应12时后开窗通风；有利于二氧化碳进入棚内，提高光合作用强度，由乙图可知，温度应控制在20℃左右
此时两曲线之间的差值最大，有机物积累最速率最大．
故答案为：
（1）作物在夜晚只进行呼吸作用；天亮至6时，作物的光合作用弱于呼吸作用，所以CO2积累量逐渐增多
6～18时，作物光合作用的强度大于呼吸作用强度，逐渐吸收棚内的CO2
（2）多于
（3）2
（4）低于 （实验温度从0℃到32℃，此作物）有机物的积累量（或净光合量；或干物质的积累量）
（5）12 20
点评：本题结合曲线图，考查光合作用和呼吸作用的综合应用及影响因素，意在考查考生的识图能力和分析曲线图的能力；能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容．
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