题目内容

4.下面为6种不同的育种方法,据图回答下列问题:

(1)图中A至D方向所示的途径表示杂交育种方式,这种方法属常规育种.A→B→C的途径表示单倍体育种方式.这两种育种方式中后者的优越性主要表现在显著缩短育种年限.
(2)B常用的方法为花药离体培养.
(3)E方法依据的原理是基因突变.育种时所需处理的种子应是萌发的(而非休眠的)种子,原因是种子萌发后进行细胞分裂,DNA在复制过程中易发生基因突变.
(4)上述育种过程中,哪两个过程所使用的方法相同?C、F(填字母),具体使用的方法有低温处理或秋水仙素处理幼苗,其作用机理是抑制纺锤体的形成,导致染色体不能移向细胞两极,从而使细胞内的染色体数目加倍.
(5)G过程原理是基因重组,H和I分别表示脱分化和再分化过程.

分析 根据题意和图示分析可知:“亲本→A→D新品种”是杂交育种,“A→B→C→新品种”是单倍体育种,“种子或幼苗→E→新品种”是诱变育种,“种子或幼苗→F→新品种”是多倍体育种,“植物细胞→G→J→新品种”是基因工程育种,“植物细胞A+植物细胞B→K→新品种”是植物体细胞杂交.

解答 解:(1)图中A、D方向所示的途径表示杂交育种方式.A→B→C的途径表示单倍体育种方式,该育种方式得到的亲品种是纯合体,自交后代不发生性状分离,所以能明显缩短育种年限.
(2)B常用的方法为花药离体培养,获得的是单倍体植株.
(3)E方法是诱变育种,原理是基因突变,所用的方法如X射线、紫外线、激光、亚硝酸盐等物理、化学的方法;由于基因突变发生在细胞分裂间期,DNA复制时易发生基因突变,所以育种时所需处理的种子应当是萌发的(而非休眠的)种子.
(4)在上述育种过程中,C和F过程都是用低温处理或秋水仙素处理幼苗,抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成,导致染色体不能移向细胞两极,从而使细胞内的染色体数目加倍. 
(5)G过程涉及基因工程技术,原理是基因重组;H和I为植物组织培养过程,分别表示脱分化和再分化过程.
故答案为:
(1)杂交    单倍体   显著缩短育种年限
(2)花药离体培养
(3)基因突变   种子萌发后进行细胞分裂,DNA在复制过程中易发生基因突变
(4)C、F 低温处理或秋水仙素处理幼苗 抑制纺锤体的形成,导致染色体不能移向细胞两极,从而使细胞内的染色体数目加倍
(5)基因重组   脱分化   再分化

点评 本题将几种不同的育种方法结合在一起,考查了学生的育种方法及识图能力,训练了学生的综合实践能力.准确判断图解中各种育种方法是解答本题的关键.

练习册系列答案
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16.如图为某河流生态系统受到轻度污染后的自我净化示意图,据图回答下列问题:

(1)少量有机废弃物排入河流,不会使河流中的生物种类和数量发生明显变化,其原因是河流具有一定的自动调节能力(自我净化).
(2)微囊藻是水华的主要生物之一,当河流中的N、P等元素含量变化时,对微囊藻的环境容纳量是否有影响?有.
(3)在河流的上游段,溶解氧因好氧微生物的大量繁殖而大量减少,但在河流的中下游的水中溶解氧含量逐渐恢复,其主要原因是有机物减少和需氧型细菌减少,耗氧量减少,藻类光合作用释放氧气.
(4)如果要调查生态系统的能量流动情况,可采用黑白瓶法.该方法是从湖泊的一定深度取水样,测其初始的溶氧量.然后将水样分装在透光的白瓶和不透光的黑瓶中,黑白瓶都放回取样深度,一段时间后取出,再测黑白瓶中溶氧量,这些数值可用来研究该水层是否存在光能自养生物,以及它们固定太阳能的多少等问题.此时,白瓶中溶氧量的变化是瓶中生物光合作用产生的O2与呼吸消耗的O2之差.
(5)前些年,人们为了追求农业的高产出,大量使用农药化肥,使得河流受到的污染也慢慢加剧.请问,在该事例过程中人们违背了生态工程的协调与平衡原理.
(6)此生态系统的能量来源是太阳能和有机物污染的化学能.

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