题目内容
下列信息传递的实例中,利用其调节生物种间关系的是( )
| A、莴苣在适宜波长下才能萌发生长 |
| B、雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀 |
| C、草原返青时,“绿色”为食草动物提供信息 |
| D、昆虫散发性外激素传递信息 |
考点:生态系统中的信息传递
专题:
分析:生态系统中信息传递的意义:(1)有利于正常生命活动的进行,如莴苣在适宜的波长下才能萌发生长、蝙蝠依赖超声波进行定位、取食和飞行;(2)有利于生物种群的繁衍,如雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀;(3)调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定,如狼能够根据兔子留下的气味去追捕兔子.
解答:
解:A、莴苣在适宜波长下才能萌发生长,这利用了信息传递有利于生命活动正常进行的作用,A错误;
B、雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀,这利用了信息传递有利于种群繁衍的作用,B错误;
C、草原返青时,“绿色”为食草动物提供信息,这利用了信息调节生物的种间关系的作用,C正确;
D、昆虫散发性外激素传递信息,这利用了信息传递有利于种群繁衍的作用,D错误.
故选:C.
B、雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀,这利用了信息传递有利于种群繁衍的作用,B错误;
C、草原返青时,“绿色”为食草动物提供信息,这利用了信息调节生物的种间关系的作用,C正确;
D、昆虫散发性外激素传递信息,这利用了信息传递有利于种群繁衍的作用,D错误.
故选:C.
点评:本题知识点简单,考查生态系统中的信息传递,要求考生识记生态系统中信息传递的作用,能理论联系实际,正确判断各选项中体现出的信息传递的作用,属于考纲识记和理解层次的考查.
练习册系列答案
相关题目
甲、乙两图表示某真核细胞中的遗传信息传递的某些过程,下列叙述正确的是( )

| A、甲、乙两图所示过程进行的场所均为细咆核 |
| B、从化学结构上看,甲图中的3和4相同 |
| C、乙图中②③④⑤最终形成的物质结构不会相同 |
| D、乙图中的⑥链与甲图中的b链基本组成单位相同 |
在生物学实验中,正确选择材料和试剂是实验成功的前提.请判断下列选择符合生物学实验要求的是( )
| A、重铬酸钾在酸性条件下与乙醇发生化学反应呈现灰绿色 |
| B、使用层析液是为了提取植物叶绿体中的四种色素 |
| C、不含色素且含糖丰富的甘蔗是鉴定还原性糖实验的理想材料 |
| D、核移植的供体细胞一般选用传代培养10代以后的细胞 |
在下列实验中,由于浆糊中含有淀粉,所以试管内容物变成蓝色的是(( )
| 试管号 | 试管内容物 | 条件 | 检测 | |
| 1 | 2mL浆糊十2mL纯唾液 | 37℃ | 10min | 3滴碘液 |
| 2 | 2mL浆糊十2mL清水 | 37℃ | 10min | 3滴碘液 |
| 3 | 2mL浆糊十2mL稀释10倍的唾液 | 37℃ | 10min | 3滴碘液 |
| 4 | 2mL浆糊十2mL纯唾液 | 95℃ | 10min | 3滴碘液 |
| 5 | 2mL浆糊十2mL纯唾液+2滴浓HCl | 37℃ | 10min | 3滴碘液 |
| A、1、2、3 |
| B、2、3、4 |
| C、3、4、5 |
| D、2、4、5 |
下列关于种群、群落和生态系统的叙述,正确的是( )
①气候、食物、天敌和传染病都将影响到大熊猫的种群密度;
②在弃耕农田演替至森林的过程中,物种丰富度逐渐增加;
③农田生态系统对太阳能的利用率要高于森林生态系统;
④荒漠中,食草昆虫→青蛙→蛇→鹰可以构成一条食物链.
①气候、食物、天敌和传染病都将影响到大熊猫的种群密度;
②在弃耕农田演替至森林的过程中,物种丰富度逐渐增加;
③农田生态系统对太阳能的利用率要高于森林生态系统;
④荒漠中,食草昆虫→青蛙→蛇→鹰可以构成一条食物链.
| A、①② | B、②③④ |
| C、①④ | D、①②③④ |
下列有关哺乳动物胚胎发育和胚胎工程的叙述,不正确的是( )
| A、内细胞团细胞分裂、分化成各种组织和器官,滋养层细胞发育成胎膜和胎盘 |
| B、移植用的胚胎一般取发育到桑椹胚或囊胚时期的,不同生物移植时期是相同的 |
| C、胚胎分割移植时要注意将内细胞团均等分割 |
| D、卵裂期的胚胎中细胞数目不断增加,但胚胎的总体积并不增加或略有缩小 |
下列有关细胞结构和功能的描述,不正确的是( )
| A、分泌蛋白合成越旺盛的细胞,其高尔基体膜成分的更新速度越快 |
| B、神经元的突触小体经突触前膜向突触间隙释放递质时,不需载体,但需要消耗能量 |
| C、叶肉细胞中叶绿体和线粒体产生的ATP,都能为整个细胞中各种生命活动提供能量 |
| D、变形虫对食物颗粒的吞噬过程体现了细胞膜的结构特点 |
如图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化.那么,甲、乙、丙3图表示的种间关系依次是( )

| A、捕食、竞争、共生 |
| B、共生、竞争、捕食 |
| C、竞争、共生、捕食 |
| D、捕食、共生、竞争 |