某研究性学习小组的同学对玉米和小麦进行如下实验:将等质量的玉米幼苗和小麦幼苗放在相同密闭透明的容器中.给予充足的光照及适宜的温度等.并及时检测幼苗有机物总量和容器中CO2浓度.得到如下结果.请分析回答: (1)图甲和图乙分别表示 . 有机物总量及容器中CO2浓度的变化.判断的理由是 . (2)如果将两幼苗放在某一密闭透明的容器中培养.给予充足的光照� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

某研究性学习小组的同学对玉米和小麦进行如下实验：将等质量的玉米幼苗和小麦幼苗放在相同密闭透明的容器中，给予充足的光照及适宜的温度等，并及时检测幼苗有机物总量和容器中CO₂浓度，得到如下结果（如下图），请分析回答：

（1）图甲和图乙分别表示________、________有机物总量及容器中CO₂浓度的变化，判断的理由是________。

（2）如果将两幼苗放在某一密闭透明的容器中培养，给予充足的光照及适宜的温度等，两者关系在生物学上称为________，一段时间后，请预测结果，并在下图中绘制相关曲线说明预期的实验结果。

答案：
解析：

(1)小麦玉米因为小麦为C₃植物，而玉米为C₄植物，C₄植物为高光效植物，其含有PEP羧化酶，对CO₂有较强的亲和力，通过C₄途径，能利用低浓度的CO₂进行光合作用(2)竞争如下图

练习册系列答案

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Ⅰ某研究性学习小组欲探究生长素培育无子番茄的适宜浓度，但对生长素促进果实发育的浓度范围所知不多，故须事先设计一组的生长素溶液进行摸索。实验时，需使用一系列浓度梯度的生长素溶液分别涂抹到上，其中（“需”或“不需”）设置生长素浓度为0的一组作为对照，实验中需要控制的无关变量有。

Ⅱ（1）兴奋在神经纤维上以的形式进行传导。

（2）兴奋在突触间的传递过程是：突触前神经元兴奋传至，引起其中突触小泡与突触前膜融合，释放递质到，递质与突触后膜上受体结合，导致突触后神经元。

（3）神经——肌肉的接头类似突触。乙酰胆碱是一种兴奋神经递质。有机磷农药可抑制胆碱酯酶（该酶可使乙酰胆碱水解）的活性，使肌细胞；美洲箭毒可以同乙酰胆碱竞争结合位点，使肌细胞。

Ⅰ某研究性学习小组欲探究生长素培育无子番茄的适宜浓度，但对生长素促进果实发育的浓度范围所知不多，故须事先设计一组      的生长素溶液进行摸索。实验时，需使用一系列浓度梯度的生长素溶液分别涂抹到      上，其中     （“需”或“不需”）设置生长素浓度为0的一组作为对照，实验中需要控制的无关变量有    。
Ⅱ（1）兴奋在神经纤维上以           的形式进行传导。
（2）兴奋在突触间的传递过程是：突触前神经元兴奋传至        ，引起其中突触小泡与突触前膜融合，释放递质到         ，递质与突触后膜上受体结合，导致突触后神经元           。
（3）神经——肌肉的接头类似突触。乙酰胆碱是一种兴奋神经递质。有机磷农药可抑制胆碱酯酶（该酶可使乙酰胆碱水解）的活性，使肌细胞        ；美洲箭毒可以同乙酰胆碱竞争结合位点，使肌细胞           。

Ⅱ（1）兴奋在神经纤维上以的形式进行传导。

某研究性学习小组为测定田间棉花的光合作用强度，设计如下实验方案：

实验原理：①光合作用强度用单位时间内单位面积叶片合成有机物的量表示。

②5%的三氯乙酸能杀死筛管细胞(筛管是运输有机物的结构)。

实验材料：号牌、5%的三氯乙酸溶液、分析天平、称量皿、记录表、纱布、刀片等。

实验步骤：

第一步：晴天在田间选定有代表性的棉花叶20片，按编号1～20持号牌。

第二步：将选定叶片的叶柄用5%的三氯乙酸溶液点涂一圈，杀死叶柄筛管细胞。

第三步：按编号顺序分别剪下叶片对称的一半，依次夹于温润的纱布中，贮于暗处，记作甲组；4小时后，按编号顺序以同样的速度剪下另外半片叶，也依次夹于湿润的纱布中，记作乙组。

第四步：返回实验室后，在同号叶片的对应位置各取1 cm2的两个叶块，将两组叶块分别置于两个称量皿中；将两个称量皿中的叶片分别进行烘干处理，在分析天平上称重，记录数据，计算结果。

请分析并回答：

(1)将叶柄管细胞杀死的目的是__________________________________________。

(2)实验材料不是一片叶片而是20片叶片，目的是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(3)测定棉花的光合作用强度，除了本实验所用称量干物质的质量外，理论上还可以采用测定________。

(4)第三步中的甲组叶片内C5的含量变化情况是________。

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