题目内容
12．分析下列图形中各细胞内染色体组成情况，表示有一个染色体组的是（ ）| A． |  | B． |  | C． |  | D． |  |
分析 1、细胞中同种形态的染色体有几条，细胞内就含有几个染色体组．
2、根据基因型判断细胞中的染色体数目，根据细胞的基因型确定控制每一性状的基因出现的次数，该次数就等于染色体组数．
解答 解：A、图A中四条染色体相同，表示含有4个染色体组，A错误；
B、图B中各有2条染色体相同，表示含有2个染色体组，每个染色体组含3条染色体，B错误；
C、图C中各有3条染色体相同，表示含有3个染色体组，每个染色体组含2条染色体，C错误；
D、图D中没有相同的染色体，说明只有一个染色体组，D正确．
故选：D．
点评 本题考查染色体组的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
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3．在浓蔗糖溶液中发生了质壁分离的植物细胞，其原生质层与细胞壁之间充满了（ ）
| A． | 清水中 | B． | 细胞液 | C． | 蔗糖溶液 | D． | 空气 |
1．
为探究微生物的抗性突变是自发产生的还是与相应的环境因素有关，有人设计了下列实验．实验选用对链霉紊敏感的原始大肠杆菌K12，培养基3、7、11中含有链霉素，其它培养基中不含链霉素．请回答下列问题：
（1）将对链霉紊敏感的原始大肠杆菌K12菌种涂布在培养基1的表面培养，接着通过上图“印章”将培养基1中的菌群对应“印”在培养基2、3上培养．培养基3的A点处有菌落生长，将培养基2中相应的A点位置上的菌落挑出少量移入试管4中，反复几次实验，结果如图所示．请推测本实验可得出的结论是微生物的抗性突变是自发产生的，并分析说明理由：抗链霉素菌种是从没有接触过链霉素的细菌中获得的．
（2）培养基3、7、11中的菌落具有抗链霉素特性．逐一比较3号和2号培养基、7号和6号培养基、11号和10号培养基后发现，两培养基菌落数越来越接近，说明抗链霉素的菌种越来越纯．此现象的形成是的结果选择．
（3）4号、8号试管在本实验中的作用是培养增加大肠杆菌的数量．12号试管中的培养基除水、无机盐外，还必须含有碳源和氮源及琼脂（凝固剂）等基本成分．
（4）微生物实验中对培养基、接种环、实验操作者的双手通常所采用的灭菌或消毒方法的标号依次是①②③．（①高压蒸汽灭菌 ②灼烧灭菌 ⑨化学消毒）
（5）若一培养基中有5种营养缺陷型菌株1、2、3、4、5，它们都是基因突变的结果，它们都不能合成生长所必需的物质G，已知A、B、C、D、E都是合成G物质的必需中间产物，但不知这些物质合成的顺序，于是在培养基中分别加入这几种物质并分析了这几种物质对各种营养缺陷型菌株生长的影响，结果如下表所示．那么这几种物质的合成顺序应是E-A-C-B-D-G．
+：表示生长 一：表示不生长．
为探究微生物的抗性突变是自发产生的还是与相应的环境因素有关，有人设计了下列实验．实验选用对链霉紊敏感的原始大肠杆菌K12，培养基3、7、11中含有链霉素，其它培养基中不含链霉素．请回答下列问题：（1）将对链霉紊敏感的原始大肠杆菌K12菌种涂布在培养基1的表面培养，接着通过上图“印章”将培养基1中的菌群对应“印”在培养基2、3上培养．培养基3的A点处有菌落生长，将培养基2中相应的A点位置上的菌落挑出少量移入试管4中，反复几次实验，结果如图所示．请推测本实验可得出的结论是微生物的抗性突变是自发产生的，并分析说明理由：抗链霉素菌种是从没有接触过链霉素的细菌中获得的．
（2）培养基3、7、11中的菌落具有抗链霉素特性．逐一比较3号和2号培养基、7号和6号培养基、11号和10号培养基后发现，两培养基菌落数越来越接近，说明抗链霉素的菌种越来越纯．此现象的形成是的结果选择．
（3）4号、8号试管在本实验中的作用是培养增加大肠杆菌的数量．12号试管中的培养基除水、无机盐外，还必须含有碳源和氮源及琼脂（凝固剂）等基本成分．
（4）微生物实验中对培养基、接种环、实验操作者的双手通常所采用的灭菌或消毒方法的标号依次是①②③．（①高压蒸汽灭菌 ②灼烧灭菌 ⑨化学消毒）
| 物质 | 培养基中加入的物质 | |||||
| 突变体 | A | B | C | D | E | G |
| l | - | - | - | + | - | + |
| 2 | - | + | - | + | - | + |
| 3 | - | - | - | - | - | + |
| 4 | - | + | + | + | - | + |
| 5 | + | + | + | + | - | + |
+：表示生长 一：表示不生长．