题目内容

16．图为人体中下丘脑参与的部分调节过程示意图，据图回答：

（1）途径①中，兴奋传至神经元①时，兴奋部位膜外的电位变化为正电位变为负电位；兴奋再传至神经元②时，其轴突末梢释放神经递质作用于胰岛B细胞，使胰岛素分泌增加．
（2）人在寒冷环境中，通过途径②使人代谢增强，神经系统兴奋性提高．则激素B是促甲状腺激素释放激素（或TRH），激素C作用的靶器官是甲状腺．
（3）临床上，由于下丘脑或垂体等损伤引起途径③中激素D分泌不足，导致尿崩症（尿特别多等症状）．则激素D是抗利尿激素，其分泌不足会导致肾小管和集合管对水的重吸收减少．

分析 分析图示，表示人体中下丘脑参与的部分调节过程示意图，激素A由胰岛B细胞分泌，表示胰岛素；在寒冷环境中，通过途径②使人代谢增强，神经系统兴奋性提高，则激素B是促甲状腺激素释放激素，激素C为垂体产生的促甲状腺激素；激素D为下丘脑合成由垂体释放的抗利尿激素．

解答 解：（1）途径①中，兴奋传至神经元①时，兴奋部位膜外的电位变化为正电位变为负电位；兴奋再传至神经元②时，其轴突末梢释放神经递质作用于胰岛B细胞，使胰岛素分泌增加．
（2）人在寒冷环境中，通过途径②使人代谢增强，神经系统兴奋性提高．则激素B是促甲状腺激素释放激素（或TRH），激素C为垂体产生的促甲状腺激素，作用的靶器官是甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素能促进代谢增加产热．
（3）由于下丘脑或垂体等损伤引起途径③中激素D分泌不足，导致尿崩症（尿特别多等症状）．则激素D是抗利尿激素，其分泌不足会导致肾小管和集合管对水的重吸收减少．
故答案为：
（1）正电位变为负电位  　 神经递质
（2）促甲状腺激素释放激素（或TRH）　 甲状腺
（3）抗利尿激素 　 肾小管和集合管

点评 本题考查了神经调节和体液调节的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力．

练习册系列答案
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6．下列关于遗传密码子的叙述中，错误的是（　　）
A．一种氨基酸只有一种与之相对应的遗传密码子
B．GTA肯定不是遗传密码子
C．每种氨基酸都有与之对应的密码子
D．信使RNA上的GCA在人细胞中和小麦细胞中决定相同的氨基酸
7．赫尔希和蔡斯的实验表明（　　）
A．病毒中有DNA，但没有蛋白质B．细菌中有DNA，但没有蛋白质
C．遗传物质包括蛋白质和DNAD．遗传物质是DNA
4．碱基对数目相同的两个DNA分子（　　）
A．碱基对的排列顺序相同B．氢键的数目相等
C．A+G与T+C的比值相等D．A+T与G+C的比值相等
11．有关种群“S”型增长曲线的叙述，正确的是（　　）
A．是理想条件下种群数量的增长模型B．反映了种群数量和食物的关系
C．种群增长速率受种群密度的影响D．种群数量达到K值后恒定不变
1．研究者用大鼠进行系列实验．回答下列相关问题：
（1）大鼠进食后，血糖浓度升高，胰岛素分泌量增多；进食几小时后，血糖浓度下降，腴岛A细胞的活动加强．
（2）甲状腺激素具有促进糖代谢、升高血糖的作用．给实验鼠一次饲喂大剂量甲状腺激素，实验鼠血糖浓度迅速升高，甚至出现糖尿，但随后又快速降低．说明甲状腺激素对胰岛素的分泌有促进作用．
（3）给成熟的大鼠连续注射一定剂量的胸腺素，大鼠体内T淋巴细胞明显增加，说明胸腺素有增强特异性免疫免疫的功能．T细胞由造血干细胞增殖分化而成，在免疫系统中的作用是识别、呈递抗原，合成、释放淋巴因子，增殖分化为效应T细胞和记忆细胞（写出其中两项）．
（4）青春期胸腺的发育达到高峰，此后逐渐退化，这是胸腺细胞衰老、凋亡的结果，其根本原因是基因的选择性表达．
8．下列哪项不属于含磷化合物具有的生物学功能（　　）
A．构成各种生物膜的基本骨架B．催化基因转录出信使RNA
C．在蛋白质合成中转运氨基酸D．直接为各项生命活动供能
5．人体内含有多种多样的蛋白质，每种蛋白质（　　）
A．都由8种必需氨基酸脱水缩合而成B．都含有结构式为（-CO-NH-）的肽键
C．都要经过内质网和高尔基体的加工D．都能调节细胞和生物体的生命活动
6．判断细胞呼吸的类型和呼吸速率的相关实验装置：

1、测细胞呼吸类型：
（1）装置1有色液漓的移动反映的是装置内O2 引起的，而装置2有色液滴的移动反应的是装置内气压变化应由CO2与O2共同决定；
（2）细实验对象是植物的绿色器官，则需进行黑暗处置；
（3）一般还需要一组对照（装置3），如在进行定量计算时，用于校正装置1和装置2因无关变量（如温度等）引起的气体体积变化．
实验结果预测和结论：
①若装置1液滴左移，装置2液滴不移动，则表明所测生物有氧呼吸．
②若装置1液滴不移，装置2液滴右移动，则表明所测生物无氧呼吸．
③若装置1液滴左移，装置2液滴右移动，则表明所测生物有氧呼吸和无氧呼吸．

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