题目内容
12.下列关于人体内环境的叙述,错误的是( )| A. | 内环境即细胞外液 | |
| B. | 内环境包括血浆、组织液和淋巴 | |
| C. | 内环境的成分包括血红蛋白、氧气等 | |
| D. | 内环境稳态是细胞正常生存所必需的 |
分析 1、内环境的概念:由细胞外液构成的液体环境叫做内环境,包括血浆、组织液和淋巴.
2、内环境中可以存在的物质:
①小肠吸收的物质在血浆、淋巴中运输:水、盐、糖、氨基酸、维生素、血浆蛋白、甘油、脂肪酸等.
②细胞分泌物:抗体、淋巴因子、神经递质、激素等.
③细胞代谢产物:CO2、水分、尿素等.
3、内环境中不存在的物质:
血红蛋白、载体蛋白、H2O2酶、细胞呼吸酶有关的酶、复制转录翻译酶等各种胞内酶、消化酶等.
解答 解:A、内环境由细胞外液构成的液体环境,A正确;
B、内环境主要包括血浆、组织液和淋巴,B正确;
C、血红蛋白存在于红细胞内,C错误;
D、内环境稳态是细胞正常生存所必需的,D正确.
故选:C.
点评 本题的知识点是内环境的组成,内环境成分的判断,内环境稳态的意义,对基础知识的记忆是解题的关键,选项C血红蛋白往往与血浆蛋白混淆而错选.
练习册系列答案
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3.埃博拉疫苗的有效成分是埃博拉病毒的一种抗原,科研工作者对志愿者接种埃博拉试验疫苗后,人体作出免疫反应的机理是( )
| A. | 淋巴细胞表面受体对抗原分子的特异性识别 | |
| B. | 淋巴细胞对抗原分子的吞噬行为 | |
| C. | 淋巴细胞细胞膜与糖脂类抗原分子之间的融合反应 | |
| D. | 抗体或淋巴因子对抗原分子的特异性结合 |
20.下列有关细胞膜性质的说法,错误的是( )
| A. | 具有流动性和选择透过性 | |
| B. | 蛋白质均匀分布于磷脂双分子层上 | |
| C. | 脂质小分子易通过膜是由于膜的基本支架是磷脂双分子层 | |
| D. | 磷脂双分子层内外表面都亲水 |
7.为探究生长素类似物2,4-D对某植物插条生根的影响,一实验小组按如表进行了实验:
实验结果如图所示,请分析回答:

(1)E组实验配制的2,4-D溶液浓度是800mg/L.
(2)设置A组实验的目的是(空白)对照.
(3)实验结果说明2,4一D对植物插条生根的作用具有两重性(2,4一D既能促进插条生根,也能抑制插条生根).
(4)选择枝条时,枝条上要保留一些幼芽或幼叶,这是因为幼芽和幼叶能产生生长素,促进生根.
(5)在“浸泡插条”时,对扦插枝条的形态学下端(形态学上端/形态学下端)进行处理.
| 组别 步骤 | A组 | B组 | C组 | D组 | E组 | F组 |
| 配制溶液 | 蒸馏水 | 200mg/L 2,4-D溶液 | 400mg/L 2,4-D溶液 | 600mg/L 2,4-D溶液 | ? | 1 000mg/L 2,4-D溶液 |
| 选择插条 | 选取该植物生长时期、带芽数目等相同的适宜插条若干支,随机分成六等份,并编号 | |||||
| 浸泡插条 | 分别用等量蒸馏水、相应浓度2,4-D溶液浸泡插条12小时 | |||||
| 扦插及培养 | 浸泡后的插条扦插在潮湿沙土中,培养时间及其他条件均适宜且相同 | |||||
(1)E组实验配制的2,4-D溶液浓度是800mg/L.
(2)设置A组实验的目的是(空白)对照.
(3)实验结果说明2,4一D对植物插条生根的作用具有两重性(2,4一D既能促进插条生根,也能抑制插条生根).
(4)选择枝条时,枝条上要保留一些幼芽或幼叶,这是因为幼芽和幼叶能产生生长素,促进生根.
(5)在“浸泡插条”时,对扦插枝条的形态学下端(形态学上端/形态学下端)进行处理.
17.一雄蜂与一蜂王交配,F1代中雄蜂的基因型有AB,Ab,aB,ab四种,雌蜂的基因型有AABb、AAbb、AaBb、Aabb四种,推测两个亲本基因型为( )
| A. | aaBb×Ab | B. | AaBb×Ab | C. | Aabb×aB | D. | AaBb×ab |
19.以下有关遗传信息传递的叙述,不正确的是( )
| A. | 所有细胞生物均可发生图示过程 | |
| B. | 同一染色体上DNA在不同细胞中转录的起点可能不同 | |
| C. | DNA复制、转录及翻译过程都遵循碱基互补配对原则 | |
| D. | 细胞分裂形成的子细胞遗传信息都相同 |
19.如图为血糖的三个来源和三个去路,以及血糖浓度的正常范围.下列相关叙述中错误的是( )

| A. | 糖尿病患者体内由于血糖的去路发生了障碍,导致了血糖浓度高于正常值 | |
| B. | 人体在进食后4个小时左右的时候,血糖的主要来源是肌糖元和肝糖元的分解 | |
| C. | 在三个血糖去路中,糖的氧化分解是主要去向 | |
| D. | 血糖浓度过高时,血糖可以转化成的脂肪等非糖物质 |