Question

7．如图是胚芽鞘向光性实验示意图．将生长状况相同的四组燕麦胚芽鞘分别进行如下处理：
A处于自然状态；B切去胚芽鞘尖端；C在胚芽鞘尖端罩上黑纸罩；D在胚芽鞘尖端以下套上黑纸筒．然后给予单侧光照射．
（1）四组幼苗的生长情况是：
A弯向光源生长．    B不生长、不弯曲．C直立生长．    D弯向光源生长．
（2）单侧光会引起生长素不均匀分布，背光侧比向光侧的生长素多，生长速率快．

Answer 1

分析 分析题图可知，A、D存在尖端．且尖端能接收到单侧光照，因此会向光弯曲生长；B没有尖端，不能产生生长素，因此B不生长；C在胚芽稍尖端上罩上黑纸罩，不能接受单侧光照射，但是存在尖端，可以产生生长素，因此直立生长．

解答 解：（1）据图分析：A处于自然条件下的胚芽鞘，在单侧光的刺激下，单侧光可以引起生长素的横向运输，使背光侧的生长素浓度高于向光侧的生长素浓度，从而引起胚芽鞘向光弯曲生长；B切去胚芽鞘尖端，不能产生生长素，也不能生长；C在胚芽鞘尖端罩上黑纸罩，生长素的产生不受影响，但单侧光不能引起生长素的横向运输，所以生长素分布均匀且只有极性运输，胚芽鞘会直立生长；在胚芽鞘尖端以下套上黑纸筒，生长素的产生及感受单侧光刺激的部位均不受影响，结果与A相同，即向光弯曲生长．
（2）单侧光会引起生长素不均匀分布，背光侧比向光侧的生长素多，生长速率快．
故答案为：
（1）弯向光源生长       不生长、不弯曲          直立生长          弯向光源生长
（2）多        快

点评 本题主要考查生长素的产生与发挥作用的部位及向光生长的原因，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．